一个数是另一个数的几倍

1、课题 解决一个数是另一个数的几倍课型新授课上课日期 月 日（星期 ）课时目标知识与技能：通过画图使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。过程与方法：使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数例含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。情感态度价值观：培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识。重难点教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。教学难点：分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。核心任务提示：根据教学需求设计预学任务或核心教学任务（问题）等。一般不超过2个问题。1、理解“倍”的

2、含义。2、两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外，还有一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系。教学过程一、复习旧知，引入课题。1、第一行：第二行：课件出示：小精灵：数一数第一行有几根小棒。（2根）问：第二行小棒的根数是第一行的( )倍。大家完成得很好，今天我们来学习已知两项如何求倍数。二、自主探究，学习新知。师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了，看看你从中知道了什么？（课件出示情境图）生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。师：你能提出什么问题？预设：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你

3、有什么办法解决这个问题呢？跟小组同学说一说。学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说？学生可能会说：生1：我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的。先摆了12根小棒表示擦桌椅的12个人，又摆了4根小棒表示扫地的4个人，这样很容易看出擦桌椅的12人里面有3个4，也就是说12是4的3倍，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。生2：我们是用画图的方法帮助解决问题的。先画出某种图形表示擦桌椅的12人，然后用相同的图形画出扫地的4人，每4个图形圈成一组，可以把12人圈成3组，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。师：综合同学们的意见，我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求1

4、2里面有几个4，用除法计算，124=3。三、实践应用，巩固新知1、狮子小兔小熊8只4只2只 狮子的只数是小熊的（ ）倍。 小兔的只数是小熊的（ ）倍。 狮子的只数是小兔的（ ）倍。交流想法，独立解决，集体交流校对。2、有24个人参加舞蹈比赛，6个人参加歌唱比赛。参加舞蹈比赛的人数是参加歌唱比赛的多少倍？学生组内交流自己的解题方法，并经过讨论，得出一致的结论。小组代表发言，其他学生补充。教师根据学生的发言归纳已知两项求倍数的方法：图示法或除法（用大数除以小数）。3、完成教材第53页“练习十一”的第2题。（1）让学生独立完成。（2）集体交流，订正并说出怎么想的。四、课堂小结。师：通过今天的学习你想说点什么？小结：已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 随笔教学反思板书设计板书设计： 一个数是另一个数的几倍擦桌椅 12里面有几个4扫 地 12是4的3倍124=3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。练习与作业课内练习要求：充分利用教材与配套作业本中的练习、作业，目的是巩固与检测所学知识。练习与作业设计要精、准，与教学目标匹配，能激发学生学习兴趣。A组B组C组课后作业基础练习综合运用拓展延伸操场上跑绳的有5人，踢