常用的几种描写方法

1、主讲人：刘老师主讲人：刘老师1、特写写法、特写写法2、正面描写法、正面描写法3、侧面描写法、侧面描写法4、场面描写法、场面描写法5、点面结合法、点面结合法“”“特写镜头”就是在文章中对最重要的内容做最特殊的描写。“特写”就是针对那些“最重要的内容”进行特别生动，特别细致，特别完整的勾勒和刻画。 这座喷泉分三层，二三层的水池呈圆形，第三层这座喷泉分三层，二三层的水池呈圆形，第三层水池顶端有一股约二三米高的水柱冲天而起，在微水池顶端有一股约二三米高的水柱冲天而起，在微风的吹拂下不时地飘下朵朵水花，就像一位白衣仙风的吹拂下不时地飘下朵朵水花，就像一位白衣仙子在空中向人间撒下一朵朵晶莹剔透的小花。二三

2、子在空中向人间撒下一朵朵晶莹剔透的小花。二三层水池的水落入底层，形成了阶梯状的圆形瀑布，层水池的水落入底层，形成了阶梯状的圆形瀑布，是那么晶莹，像一块水晶，倒影出游人的身影。底是那么晶莹，像一块水晶，倒影出游人的身影。底层水池是一个花形，池水像一块碧绿的翡翠。水池层水池是一个花形，池水像一块碧绿的翡翠。水池中分别有红、黄、绿三色小喷泉，在夜幕中就像红中分别有红、黄、绿三色小喷泉，在夜幕中就像红的、黄的、绿的宝石一样闪闪发光。伴随一串串、的、黄的、绿的宝石一样闪闪发光。伴随一串串、一颗颗的水珠落入池中，池边响起了鸟声、人声的一颗颗的水珠落入池中，池边响起了鸟声、人声的交响乐，带着飞鸿交响乐，带着

3、飞鸿日落的奇景飘呀、飘呀日落的奇景飘呀、飘呀渐渐地迎来一个静谧的都市之夜。渐渐地迎来一个静谧的都市之夜。这段话小作者运用了这段话小作者运用了“特写写法特写写法”，按从高到低的顺序，一层一层描写按从高到低的顺序，一层一层描写喷泉喷洒的美丽情景。用形象的比喷泉喷洒的美丽情景。用形象的比喻，把喷泉写得具体而生动。喻，把喷泉写得具体而生动。 对描写的对象进行正面、直接地描对描写的对象进行正面、直接地描写，就是正面描写。写，就是正面描写。 运用正面描写，必须对描写的运用正面描写，必须对描写的对象做正面地观察、了解，下笔时一对象做正面地观察、了解，下笔时一定要抓住描写对象的突出特点来描述。定要抓住描写对象

4、的突出特点来描述。 孙文是我的同窗好友。他个子矮矮的，人黑瘦黑瘦的，但总是精神孙文是我的同窗好友。他个子矮矮的，人黑瘦黑瘦的，但总是精神十足。脸约微有些长，本来不大的眼睛就显得更瘦小了，而额头和颧十足。脸约微有些长，本来不大的眼睛就显得更瘦小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给了个绰号叫骨却又十分突出。难怪有的同学给了个绰号叫“祖先祖先”，说白了就是，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。的东西。 他学习认真，成绩不错。平时总喜欢帮助别人，班里搞卫生，他他学习认真，成绩不错。平时总喜欢帮

5、助别人，班里搞卫生，他总是抢着做。老师常常表扬他。总是抢着做。老师常常表扬他。 我更敬佩他那种永不满足，自强不息的精神。有一次体育课测验我更敬佩他那种永不满足，自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经满足了。孙文的成绩是良，我得去祝跳绳，我虽然刚刚及格，但已经满足了。孙文的成绩是良，我得去祝贺他。下课了，我到处找他，终于在西院看到了他，天呀，他还在练贺他。下课了，我到处找他，终于在西院看到了他，天呀，他还在练习跳绳呢！你看他习跳绳呢！你看他左摇右晃，双手无力地甩着绳子绳子已经轮不圆了，豆大的汗珠像断左摇右晃，双手无力地甩着绳子绳子已经轮不圆了，豆大的汗珠像断了线的珠子似的落

6、下来，我真的是又生气，又心疼，冲着他嚷道；了线的珠子似的落下来，我真的是又生气，又心疼，冲着他嚷道；“你不要命了，考了良还练什么？你不要命了，考了良还练什么？”他停止跳绳，用手捂住胸口，他停止跳绳，用手捂住胸口，好半天才断断续续地说：好半天才断断续续地说：“我要的是优。我要的是优。”听到这里，我心里很惭愧。听到这里，我心里很惭愧。是呀！我缺少的不正是这种精神吗？是呀！我缺少的不正是这种精神吗？ 我的好友孙文就是这样一个人，学习认真，乐于助人，自强不息。我的好友孙文就是这样一个人，学习认真，乐于助人，自强不息。他既是我的好朋友，又是我的好榜样。他既是我的好朋友，又是我的好榜样。 小作者的朋友虽然

7、长得并不帅，小作者的朋友虽然长得并不帅，但他身上那种永不满足、自强不息的但他身上那种永不满足、自强不息的精神值得大家学习。本文选择了典型精神值得大家学习。本文选择了典型事例，采用正面描写、先抑后扬的方事例，采用正面描写、先抑后扬的方法，有详有略地写出了好友学习认真、法，有详有略地写出了好友学习认真、乐于助人、自强不息的性格特点。乐于助人、自强不息的性格特点。 侧面描写也叫间接描写，和正面（直接）描写相侧面描写也叫间接描写，和正面（直接）描写相对。它不是直接着墨于所要描写的对象，使人如见对。它不是直接着墨于所要描写的对象，使人如见其物，如闻其声，而是通过对所写对象密切相关的其物，如闻其声，而是通

8、过对所写对象密切相关的人、事、景、物的描写，来烘托、渲染所要描写的人、事、景、物的描写，来烘托、渲染所要描写的对象，从而达到以此显彼、烘云托月、突出中心的对象，从而达到以此显彼、烘云托月、突出中心的目的。目的。 侧面描写有多种方法，可以引用他人的语言，侧面描写有多种方法，可以引用他人的语言，可以描写旁观者的反应，可以用周围的事物来衬托，可以描写旁观者的反应，可以用周围的事物来衬托，还可以运用拟人的手法，使描写对象更鲜明，更突还可以运用拟人的手法，使描写对象更鲜明，更突出，更有说服力。出，更有说服力。 这种方法给人以刻意求新、不落俗套、笔法巧这种方法给人以刻意求新、不落俗套、笔法巧妙之感，有耳目

9、一新的艺术效果。妙之感，有耳目一新的艺术效果。 今天，标点符号们商量要开一个舞会，它们都把自今天，标点符号们商量要开一个舞会，它们都把自己打扮得漂漂亮亮的。己打扮得漂漂亮亮的。夜幕降临了，星星甜甜地笑着。舞会开始了，大家跳夜幕降临了，星星甜甜地笑着。舞会开始了，大家跳着各种各样的舞蹈。着各种各样的舞蹈。逗号甩着细细的尾巴跳起了蝌蚪逗号甩着细细的尾巴跳起了蝌蚪舞，总是不能跳完一首完整的曲子，老是在中间歇脚。舞，总是不能跳完一首完整的曲子，老是在中间歇脚。顿号跳起了矮人舞，它跳得很有节奏，可就是没有人顿号跳起了矮人舞，它跳得很有节奏，可就是没有人注意它。问号跳起了分身舞，跳到哪里都不自信。注意它。

10、问号跳起了分身舞，跳到哪里都不自信。叹叹号、双引号号、双引号都跳得起劲。都跳得起劲。 天快亮了，标点符号们都还在跳着。最后，天快亮了，标点符号们都还在跳着。最后，还是还是句号来把关。它滚来滚去地说：句号来把关。它滚来滚去地说：“朋友们，天亮了，朋友们，天亮了，我们应该回到各自的岗位上去。我们应该回到各自的岗位上去。” 你们听，现在的舞厅多静啊！你们听，现在的舞厅多静啊！ 逗号甩着细细的尾巴跳逗号甩着细细的尾巴跳起了蝌蚪舞起了蝌蚪舞；顿号呢，跳起顿号呢，跳起了矮人舞了矮人舞；问号跳起了分身问号跳起了分身舞，跳到哪里都不自信舞，跳到哪里都不自信小作者用形象生动的语言来小作者用形象生动的语言来告诉我

11、们各种标点符号的特告诉我们各种标点符号的特点，这就是侧面描写。点，这就是侧面描写。 想一想：标点符号的舞姿想一想：标点符号的舞姿为什么不一样？为什么不一样？场面描写，就是对人的群体活动的场面进行描写。场面描写，就是对人的群体活动的场面进行描写。复杂的事件往往有许多人在某一场合同时出现。复杂的事件往往有许多人在某一场合同时出现。例如：运动会上、歌咏比赛中、升旗仪式例如：运动会上、歌咏比赛中、升旗仪式为为更好地营造氛围和表现作者意图而对这些场景进更好地营造氛围和表现作者意图而对这些场景进行的描写就是场面描写。行的描写就是场面描写。运用场面描写应注意：运用场面描写应注意：1、要以人物的活动为中心；、

12、要以人物的活动为中心；2、要分清主次，理清头绪；、要分清主次，理清头绪；3、要写出特定场合的气氛；、要写出特定场合的气氛；4、要根据文章的中心和表现的需要来安排内容。、要根据文章的中心和表现的需要来安排内容。 短跑的最后决赛开始了，冠军是谁？大家猜测着。短跑的最后决赛开始了，冠军是谁？大家猜测着。 跑道旁挤满了观看的同学。男同学占了头排，女同学就在后排跑道旁挤满了观看的同学。男同学占了头排，女同学就在后排踮起脚看；大同学个头太高，挡住了后面小同学的视线，小同学就踮起脚看；大同学个头太高，挡住了后面小同学的视线，小同学就从人缝中伸出脑袋看；前面有的同学干脆席地而坐。大家准备为运从人缝中伸出脑袋看

13、；前面有的同学干脆席地而坐。大家准备为运动员呐喊助威。动员呐喊助威。 “砰！砰！”一声发令枪声打破了寂静，起跑线上我和两位运动员一声发令枪声打破了寂静，起跑线上我和两位运动员像离弦的箭飞速向前。场上立刻沸腾了，像离弦的箭飞速向前。场上立刻沸腾了，“加油！加油！加油！加油！”呐呐喊声此起彼伏。右边是喊声此起彼伏。右边是“短脚大王短脚大王”李林，只见他昂首挺胸，快跑李林，只见他昂首挺胸，快跑猛冲，那双飞奔的脚就像和跑道间存有某种特殊斥力似的，刚一着猛冲，那双飞奔的脚就像和跑道间存有某种特殊斥力似的，刚一着地就被弹回来。地就被弹回来。 左边是左边是“短跑先锋短跑先锋”周建更是脚下生风，一路领先。周建

14、更是脚下生风，一路领先。 50米、米、40米、米、30米，三人齐头并进，不相上下。米，三人齐头并进，不相上下。 这时跑道上的呐喊已是震耳欲聋了。这时跑道上的呐喊已是震耳欲聋了。 终线已横在他俩的眼皮底下了。在这千钧一发之际，周建显出终线已横在他俩的眼皮底下了。在这千钧一发之际，周建显出“短跑先锋短跑先锋”的威力，只见他猛一挺胸的威力，只见他猛一挺胸终线依偎在周建的胸前，终线依偎在周建的胸前，悠然飘开了。悠然飘开了。这篇文章写的是最后一场决赛这篇文章写的是最后一场决赛的场面。小作者把参赛选手、的场面。小作者把参赛选手、旁观者融为一体去描写，尤其旁观者融为一体去描写，尤其对画面上的主要人物进行了具

15、对画面上的主要人物进行了具体描写，渲染出紧张、热闹的体描写，渲染出紧张、热闹的比赛氛围，这真是一场扣人心比赛氛围，这真是一场扣人心弦的比赛。弦的比赛。 世界上的一切事物都是点与面、局部与整体、个别与一般世界上的一切事物都是点与面、局部与整体、个别与一般相结合的统一体，没有点也就没有面。为了反映事物的本来相结合的统一体，没有点也就没有面。为了反映事物的本来面目，我们在写作中就要用到点面结合的组材方法，也就是面目，我们在写作中就要用到点面结合的组材方法，也就是说，在记叙时，既要有面上的描写，又要有点上的刻画。用说，在记叙时，既要有面上的描写，又要有点上的刻画。用面上的描写反映事物的全貌，用点上的描

16、写突出事物的特点面上的描写反映事物的全貌，用点上的描写突出事物的特点与本质。这种组材方法就是点面结合的方法，也是一种概括与本质。这种组材方法就是点面结合的方法，也是一种概括叙述与具体描写结合的方法。叙述与具体描写结合的方法。 用这种方法记事，使用于场面大，人数多而又复杂的事用这种方法记事，使用于场面大，人数多而又复杂的事件。记活动时，用这种方法组材，既全面又件。记活动时，用这种方法组材，既全面又 有重点，使人对有重点，使人对事件获得全面又深刻的了解。用这种方法记一处地方的景物，事件获得全面又深刻的了解。用这种方法记一处地方的景物，能使人对那里的景色获得全面深刻的印象。能使人对那里的景色获得全面

17、深刻的印象。 总之，用点总之，用点面结合的方法组材，既能反映事物的全貌，又能突出重点，面结合的方法组材，既能反映事物的全貌，又能突出重点，有助于了解事物的本质。但要注意，点面结合要得法，面上有助于了解事物的本质。但要注意，点面结合要得法，面上的内容要略写，点上的内容要详写。一在面的整体中描写点，的内容要略写，点上的内容要详写。一在面的整体中描写点，在点的基础上描写面，使二者融为一体，不能点面游离。在点的基础上描写面，使二者融为一体，不能点面游离。 下课铃响了。同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的下课铃响了。同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。课间活动。

18、校园里顿时沸腾起来。 校园的东墙边，有一张兵乓球台。球台的四周围满了同学，校园的东墙边，有一张兵乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。兵乓小将们打得多认真啊！他们你推不时传来喝彩声和欢笑声。兵乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了十几个回合还不分胜负。我挡，一个球常常打了十几个回合还不分胜负。 球台右边的大槐树下，也围了一些同学。他们在爬竿。一个球台右边的大槐树下，也围了一些同学。他们在爬竿。一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学便纵身一跃，用力抓住竹竿，大同学刚从竿上滑下来，一个小同学便纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到竿顶。多像敏