四年级靳哲英语教学设计

1、Unit  Five  Dinners ready     第二课时 A Lets learn  Lets play                            

2、0;           授课人：靳哲 一、教材分析  本课时由Lets learn和Lets play两部分组成。Lets learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。 二、学情分析  关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。Id like some.这个句型学生也已经学习过。食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。&#

3、160;3、 学习目标 (一)、知识技能目标 1能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2能熟练运用句：What would you like?  Id like some, please. OK. yuan, please. Sure ,Here you are.二、情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，培养学生健康饮食的好习惯。

4、 4、 学习重点、难点                                               &#

5、160;                     教学重点 ：1掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用Id like some, please.来点餐。 2能熟练运用句型：What would you like

6、?  Id like some, please. OK. yuan, please.Sure ,Here you are.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。 教学难点 vegetables的发音是本课的难点。 五、教学准备 课件，单词卡片， 奖励贴画 等教学过程：1、 warming-up1、听音乐，做动作（If you are happy）2、Magic box 游戏：教师准备一个漂的盒子，里面放许多已经学过的食物卡片，走到学生中间，让学生伸手去拿，如果拿到食物的单词

7、卡片，大声的读出来，然后师问：what do you like？生答：I like.及时给予奖励。如果拿到愤怒的小鸟的卡片，就要受到一个小小的惩罚.教学意图：培养学生英语日常交际的能力，养成英语口语交际的习惯。通过TPR活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，复习已经学过的有关食物的单词和句型，根据已知知识从而自然的过渡到新知识上2、 Presentation（一） 教师做出兴高采烈的样子，原来老师的自助餐馆开张了，想邀请同学一起去吃自助餐，将同学分男女两组进行pk。 1、老师拿出新单词的卡片让学生猜是什么，从而学习新单词：beef, chicken, n

8、oodles,soup和vegetables猜对者可获得奖励。（设计意图通过布置任务的方式让学生懂得依靠自己的劳动和智慧换来自己想要的东西，调动了学生的激情和参与度）3、 教师领读5、game： 火眼金睛 屏幕上快速闪过一个单词，请同学立即说出（猜对即可获得奖励）设计意图：通过领读，游戏的方式，加深学生对新单词的记忆和理解，同时也保持了学生的学习兴趣（2） 、看视频引出句型：what would you like？ Id like someT:Oh！Its 6 olock 。Its time for dinner 。But I have no food 。I am hung

9、ry now。Do you want to eat something？（Show the menu ）look！I have many foods，you can ask me。Ss：what would you like？T： Id like some How much ？Ss： .yuan。Please。Here you are。如果需要钱可以用击掌代替。3、 Practice1、 教师准备一个贴满食物的小黑板，上面写好：Food shop老师扮演salesperson ，学生扮演customer 进行师生示范练习。然后四人一组，一人扮演salesperson ，其他

10、三人扮演customer 进行练习，然后上台表演，评出优胜组，给予奖励【设计意图】通过角色扮演的方式巩固新句型并将其运用到生活实际中4、 consolidation and extention 教师引导学生分辨出which foods is healthy？which foods is bad for our health？同时教育学生 Dont waste food。【设计意图：】培养学生健康饮食和节约粮食的好习惯5、 Homework1、 抄写单词（注意四线三格及首字母大写）2、 Do a survey 调查小组内同学喜欢的食物教学反思 英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。在课堂中我从激发学生的学习兴趣、开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在