小学英语语篇教学

1、小学英语语篇教学小学英语语篇教学 沁阳一小沁阳一小 刘斐刘斐 周所周知，外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取信息用目的语来交流思想和获取信息。 英语中的语篇教学就是学生获取语言信息和运用语言的重要途径，是小学英语教学的重头戏之一，是小学生进行听说读写的好材料。教材中的每一篇英语短文又都有很好的环境作为背景。 浅谈小学英语语篇教学：浅谈小学英语语篇教学： 语篇教学是指语篇教学是指在具体语境中教学在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念的语言概念。 语篇教学从理解整篇

2、内容入手，运用所学语言和知识游览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，然后分段（语篇）找出中心思想，和重要信息，对文章进行表层理解。 浅谈小学英语语篇教学：浅谈小学英语语篇教学： 我们可以从文章背景入手，抓住其关键词，从小培养学生的英语阅读理解能力。如果纯粹的停留在教文章的句子、单词、片段等知识点或从文中语法进行慢慢推敲、挖掘，而忽略了文章本身的情境和文化作为支撑，必将影响学生对于文章的理解，甚至是一生的英语学习。因此，我们必须研究教材，设计好每课的语篇教学。 浅谈小学英语语篇教学：浅谈小学英语语篇教学： 根据小学英语教材的编排特点，每个模块第一部分是语言功能，是语篇的整体呈现，第二

3、部分是重点词汇、句型，是语言的结构。功能在结构之前，语篇在词汇、句型之前。我们以前教学小学高年级英语的课堂模式是：先由第二部分重点句型入手，第一课时完成重要句型、词汇的学习，第二课时再进入第一部分话题篇的课堂教学模式。教材是课堂教学的蓝本，教和学的理念与手段主要依靠教材来体现。那么我们顺应教材的编排意图，改变教学思路，尝试直接从第一部分切入，在语篇内容整体呈现的情境中学习语言的教学策略。 浅谈小学英语语篇教学：浅谈小学英语语篇教学： 小学英语语篇教学的课堂结构小学英语语篇教学的课堂结构l一、阅读前活动一、阅读前活动 （Before-reading activities ）l二、阅读中活动二、阅

4、读中活动（During-reading activities）l三、阅读后活动三、阅读后活动（Post-reading activities）一、阅读前活动一、阅读前活动（Before-reading activities ）预测活动预测活动头脑风暴头脑风暴讨论讨论预先教授一些影响语篇阅读理解的关键性词汇预先教授一些影响语篇阅读理解的关键性词汇提问提问学生在没有阅读语篇文本内容、只学生在没有阅读语篇文本内容、只看到语篇标题的情况下，能够通过看到语篇标题的情况下，能够通过想象，大致估计出这个语篇是关于想象，大致估计出这个语篇是关于什么方面的内容的。什么方面的内容的。l教Pen friend时，教

5、师先不直接进入语篇本身的教学，首先向学生提出问题，如：lDo you want to make friends with somebody? lWhat do you want to know about him or her？lIf you want to make friends with somebody? 等等或者更多。一、阅读前活动一、阅读前活动（Before-reading activities ）学生的思维活动顿时被激活了，纷纷举手发问：l1. Whats his/her name?l2. How old is he/she?l3. Where is he/she from?l4

6、. What does he/she like?一、阅读前活动一、阅读前活动（Before-reading activities ）l5. Whats his/her favourite sport?l6. What subject is he/she good at?l7. Can he/she .? 这些问题的提出恰到好处地为新的语篇教学的展开奠定了基础。一、阅读前活动一、阅读前活动（Before-reading activities ）二、二、阅读中活动阅读中活动（During-reading activities）整整体体感感知知语语篇篇(目的）目的）1.通过阅读了解语篇的大意通过阅读

7、了解语篇的大意（以设计问题形式）（以设计问题形式）2.通过阅读获取语篇的具体信通过阅读获取语篇的具体信息或细节信息息或细节信息（形式多样）（形式多样） （1）找出关键词句）找出关键词句 （2）根据语篇内容判断句子的正误）根据语篇内容判断句子的正误（3）在语篇中填写所缺的句子）在语篇中填写所缺的句子（4）代词的指代判断和生词的词义猜测）代词的指代判断和生词的词义猜测三、阅读后活动三、阅读后活动（Post-reading activities） 1、跟录音读、跟录音读 （模仿）（模仿）2、复述故事、复述故事3、表演故事、表演故事4、改写故事、改写故事再次感受语篇内容，获得语言技能再次感受语篇内容，

8、获得语言技能 语篇教学中生词的处理语篇教学中生词的处理 生词生词较少较少的情况的情况 直接进入语篇教学，直接进入语篇教学，相关的生词可结合上下文相关的生词可结合上下文进行猜测进行猜测（在大篇幅的语篇教学中用得较多）语篇教学中生词的处理语篇教学中生词的处理 生词生词较多较多的情况的情况先处理生词，先处理生词，再进行语篇教学再进行语篇教学（普遍学生英语基础薄弱或词汇量大适用）语篇教学中语法的处理语篇教学中语法的处理 涉及涉及语篇语篇理解理解的的语法语法 先处理先处理（或在课文讲解前只做简单介绍，理解意思即可。）况况案例分析：案例分析： Shenzhou V flew into space 外研版第

9、八册 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space 一、教学内容：（六年级的阅读课文）lIn October 2003, Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. He was Chinas first man in space.lYang Liwei is from Liaoni. First he became a pilot, then he became a taikonaut.l Yang Liwei spent about twenty-one hours in space. He made a

10、video about his space travel. Lots of people saw it on TV, and now he is very famous.lYang Liweis son was eight years old. He saw his father in space and he was very proud of him. Shenzhou V flew into space 二、教学目标1.知识目标1)掌握动词的过去式： spend-spent fly-flew become-became2)掌握句型： In October 2003 ,Shenzhou V

11、 flew into space with Yang Liwei . Yang Liwei spent about twenty-one hours in space . He made a video and now he is very famous . Shenzhou V flew into space 2.能力目标l能听说读写本课词汇。l能听懂课文内容，并能回答与课文相关问题。l能根据图片或实际情况，运用过去式描述杨利伟及神州五号的故事. Shenzhou V flew into space 3.学习策略目标l学会运用略读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；l能够用自己的话语谈论和写作

12、一件过去发生的事情，掌握一定的语篇学习。 4.情感态度目标l通过学习杨利伟故事，激发学生的学习动机。l通过课文的学习，培养学生对科学、对祖国的热爱。 Shenzhou V flew into space 三、教学重难点1. 重点：复述杨利伟和神州五号的故事。2. 难点：学会使用一般过去时谈论和写作过去发生的事情。 Shenzhou V flew into space 四、教学准备 多媒体课件、 教学用视频 Shenzhou V flew into space 五、教学过程Step 1:l1 Greetings :l2 Say a chant : (学生拍手齐唱自编的chant,能复习事先学习的

13、几个动词的过去式，为进一步学习扫除障碍，又能活跃课堂气氛。 ) go，go， went ； buy， buy，bought ； take， take， took ； have， have， had； is， is， was ； see， see， saw ； make， make， made； fly，fly，flew； become，become，became； spend，spend，spent. Shenzhou V flew into space Step 2 Presentation : 1. 播放神舟五号升入太空的视频:l【百度视频搜索】http:/ October 2003 ,S

14、henzhou V flew into space .Chinese people realized their “flying dream ”.And from then on ,a man became very famous .He was well-known all over the world .Who is he ? (Yang Liwei，出示杨利伟的图片) Shenzhou V flew into space 出示：神舟五号飞船、杨利伟和儿子图片 Ask：And whats this ? Who are they?引导学生做出正确回答，并根据回答板书单词： Shenzhou

15、V ， pilot， taikonaut， son，提问学生拼写并齐读。 lT: Do you want to know more about Shenzhou V? Today were going to learn something about Yang Liwei and Shenzhou V .Now lets come to our new lesson (出示课题)Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space . Shenzhou V flew into space 2. Text teaching : 1）Read silently an

16、d answer the questions. （略读：学生快速默读课文，带着问题整体把握课文，找出含有动词flew became spent的句子，加深对新单词的记忆，回答下面问题，熟悉课文大意。）l Is he from Liaoning?l Is he very famous?l Has he got a son?l Did he make mooncakes in space ? Shenzhou V flew into space 2）Read more carefully and answer the six questions. (细读：让学生细读课文, 思考与课文内容联系密切难

17、度稍大的六个问题,检查学生对课文的理解情况。)A. 播放录音让学生整体感知：圈出不熟的生词，根据课文语境让学生猜出词义。如： flew proud spent hour taikonautsaw made son became pilot Shenzhou V flew into space B. 再次播放录音，让学生完成下面问题：l1. When did Shenzhou V flew into space? In October 2003.l2. Who is Yang Liwei? He is a taikonaut.l3. How many hours did he spend in

18、space? He spent about twenty-one hours in space.l4. What did he make in space? He made a video.l5. How old was his son in 2003? His son was eight years old. l6. Why was his son proud of him? Because he was Chinas first man in space. Or：Because he was very famous. Because He saw his father in space . Shenzhou V flew into space 注意学生所回答问题的句子（即本课重点句型），时间允许可以多人多次重复回答以加强记忆。 Shenzhou V flew into space Shenzhou V flew into space 3） Listen to the