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文档简介

1、年 级三年级单 元第六单元主备人王英教 师课 型讲读课文课时安排2课时课 题21、古诗两首授课教师授课班级三（1）班授课时间2015、11、18学 习 过 程第 一 课 时学习目标、会认个生字，会写个生字。、背诵两首诗，默写望天门山。、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。重点难点情感朗读，感悟诗境。知识链接 给学生介绍夜晚星空的美丽。 环节内 容二次备课导入新课1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？背给大家听。2、今天我们一起来学习一首古诗古诗望天门山，大家说可能怎样来学习？自主学习（出示目标） 小组合作学习：1、

2、解古诗的作者2、理解重点字词的意思，大体了解诗意；3、体会作者的感情；4、感情诵读。师指导学生自学（小组交流、讨论）第一步：1、根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白的了解。2、说说你对题目的理解。第二步：1、 小组合作，利用字典、课后注释和文中的插图自学古诗，互相交流。2、 小组探讨诗意。合作探究一、1、通过自学，你明白了什么？全班交流。2、诗的大意同学们都已经明确了，请同学们一齐来把望天门山朗读一遍。3、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？现在请同学们闭上眼睛，听老师读，想象一下诗中是怎样的一幅画面？4、老师也带来了一幅画与诗意反差较大，你

3、看看跟你脑海中的画面相同吗？如果不一样，请说说看，有哪些不同？怎样画更合适？二、1、太阳-太大体会“孤帆一片日边来”应从遥远处缓缓驶来2、山-不够高体会“青山相对出”这“出”是“耸出来”的意思，3、水- -不够急体会江水的气势。“流”和“回”是说明江流湍急，以至在拐弯处形成巨大的旋涡，然后才滚滚东流的，很有气势。还有一字更能表达出这种磅礴澎湃的气势。（断）为什么？体会天门山“断”而江开。5、“断”让人联想到上流之水高处汹涌奔突，一旦奔出就如翻江倒海的巨龙，气势雄伟壮观。此句明写“山”，而实际上写的是水。只是诗中结尾句老师有些不明白“孤帆”为何不写“孤舟”，“一片”能不能用“一只”？（提示：看看

4、船的位置）感悟远远看不到船，只见到帆。体会用词的准确性6、这幅画中由哪些带有鲜明色彩的事物组成？（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）7、看来同学们都不缺少美的眼光，作者用如此精辟的词汇描绘了天门山的雄奇美丽，主要想表达什么样的情感？好！让我们一齐用激情的朗诵，来表达我们这一共同的情感吧！三 1、这么美的诗，能积累下来吗？生自由背诵，指名背，齐背。2、李白是我国唐朝著名的诗人，被后人誉为“诗仙”，现存诗歌将近1000首，其中有很多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗？达标检测望天门山这首诗的作者是_代诗人_写的。古诗描绘了_的美丽景象。抒发了作者对祖国山河的_之情。教师小结古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵

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