用心做教师打造高效愉悦课堂

1、用心做教师 打造高效愉悦课堂 张晓燕尊敬的领导、老师们，大家下午好。首先感谢王校长对我的信任，让我在全体老师会上分享我在教学中的一些做法。其实，在座的各位老师比我有更多的成熟的经验和做法，都比我好很多。希望我今天的分享，在这里就起到一个抛砖引玉的作用吧，希望能对老师们有所启发。同时，也恳请各位老师能多提宝贵意见。一、 使用多元化的评价手段，调动学生学习积极性。(一）课堂评价建议：1.教师评价.口头评价。就是我们平时对学生的口头表扬，我们应该做到的是让表扬语言更加丰富，更加的有血有肉，能充分表达出老师的情感。不但让学生知道自己表现的好，而且知道哪一方面表现的好。这就要求教师储备丰富的有针对性的评

2、价语.（在英语课堂上的具体表扬）采用加分、小红星、小红花等激励措施，和七彩奖章、自制喜报。每四人划分一个小组，每个小组长发一本本子，记录学生的得分数。学生无论在方面表现的好，可以获得1分的奖励。每周五累计一周的总分，既算个人得分，又算小组的总分。根据得分数，奖励相应的小红星、小红花或小印章等，印在他们的书上。集齐了多少个小张贴，就可以换到更高一级的奖品。这个积分加分由教师一手操作,完全由老师说了算,不存在加多加少,或者不公平的现象,每个学生有自己的专属积分,不会因为换位换组而改变,学生无论换到哪个地方,都带着自己原先的积分去.每个孩子要在小组内好好表现，我们还实行积分绑定制度，哪个四人小组都完

3、成任务了，都可以获得叠加的积分奖励。2. 学生互评和自我评价。学生互评：无论是在free talk pair workgroup work，还是个人单独回答问题时，要培养学生主动参与评价的能力。对于评价的对象，先说一个总体的评价，two stars.and one wish 然后具体的说说好在什么地方，one wish 代表今后努力的方向是什么。自我评价：英语老师都担任的班级比较多，一个老师人均三-四个班，如果是抄写性质的作业，全批改没有问题。但如果遇到做试卷或活动、配套练习册的作业，只能是班级轮流批改，或是选一些重点题目来批改，剩下的题目，就在课堂上边讲变批。这个时候，我一般在讲完题目以后，

4、让孩子进行自我评价。根据认真度、准确度等，给自己判定一个等级。再就是，活动手册上有一个非常棒的评价机制，要充分发挥好活动手册的评价作用。用寻宝之旅开启活动，用self assessment,争夺AB勋章结束活动。（二）家庭作业评价方法与建议.1.书写类作业。对于书写的作业，采用家长签字、小组长检查、老师批阅的评价形式，表现好的及时给予积分的奖励。2.听录音作业。采用家长签字、课堂现场展示的形式。要求学生签字在固定的位置上。对于听录音完成好的，及时的给予积分的奖励，不完成的孩子要当场采取惩罚措施，给家长拍微信发过去，或是让英语小助理给家长打电话汇报作业情况。3、利用飞信群反馈。及时的和家长沟通交

5、流作业情况，及时把学生的作业情况反馈给就家长，争取家长的支持与配合。尤其是把单元听写单元测试月考期中考期末考的成绩向家长汇报沟通,平均分多少,100分的多少,A级的多少,不及格的多少,让家长对照班级情况来看自己孩子情况.4.利用微信朋友圈发学习动态.我把微信号告诉孩子们,让家长加入,及时的把班级孩子学习情况,以及受奖励的情况告诉家长.有时候也用点对点的方式,对不完成作业的情况马虎对待作业的情况,拍照片发给家长,让家长知道.二、教给学生学习策略和方法，让孩子学会学习。预习：在新课开始前，我会让孩子预习，跟读录音并读课文三遍，划出生词，对照单词表和英语工具书，标注出汉语意思。这样学生在学新内容之前

6、，便了解了大体内容，了解便会有目的的去听，记录课堂笔记：课堂上，我把重点的知识板书在黑板上，要求学生在相应的位置上做好记录，并用黑笔和红笔做好区分。准备word book:每个学生准备一本小口袋本，把重点词和生词记录在上面，有时间可以背诵。准备notebook：要求学习成绩比较好的孩子，准备一本笔记本，把课本上的记得课堂笔记，誊抄在笔记本上，养成孩子会记课堂笔记的习惯。学习策略指导：单词采用自然拼读法，对话教学采用情境导入法，阅读教学采用“读前 读中 读后”三环节法。在听力方面，要指导学生听关键词、记录关键词。三、给每个孩子安排一个小职务，让他体会到在英语课上的成功感。一品官-英语课代表：两个。问作业、发作业、布置中午练英语字帖的内容、老师外出学习的时候，替老师布置作业。其他的杂务。二品官-电教小干部：开电脑、放光盘、退光盘。借助光盘，让其他孩子跟读模仿。适用于我有事的时候，或是新课开启前，让学生了解文本内容，或在学完以后，跟读模仿所学课文。三品官-领读小助理：班级英语口语水平高的学生。在早读领读，或是新课授完，老师感觉到累的时候，让领读小助理来帮你。四品官-英语大组长：每人一大排，负责收每天的作业，检查背诵，并报告当天作业完成情况。每排的表现情况与大组长有直接关系，直接追责。作业完成情