语文园地一 (3)

1、语文园地一 教学设计济水北街学校 程宝花 三二班教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中增长见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点：进行口语交际、完成习作、背诵古诗。课时安排：2课时第一课时口语交际 习作练习 一、导入 抓住题眼师：同学们，今天我们口语交际的内容是 “课余生活”，那你们知道“课余”具体指的是什么时间吗？生：指除在学校学习以外的时间，如每天下课时间，放学以后，双休日及其他

2、节假日。二、谈话 确定选材师：在这些时间里你们都喜欢做什么活动？生：有的喜欢下棋、打乒乓球等体育活动；有的喜欢集邮、唱歌等文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。师：你们的课余生活真是丰富多彩！其实，我们本单元有三篇课文也是写课余生活的，请大家完成下面连线：（出示课件1）金色的草地 辛勤劳动，爬天都峰 外出郊游，槐乡的孩子 游戏玩耍，生：（连线）师：虽然三篇课文所写课余生活的内容有所不同，但他们却有一个很大的相同之处，请同学打开课本，把这三篇课文仔细地默看一遍，对比一下，它们的相同之处是什么？先找到先举手。生：（默读并思考） 师：先说相同的地方吧。生：每篇课文都只写了一件事。生：三篇课文

3、都是写快乐的课余生活。师：强调“快乐”一词。三、对比 领会写法师：对极了，快乐这个词用得妙，三篇课文都写了快乐的课余生活。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的？找出来读一读。（板书：快乐）师：先说金色的草地吧。生：金色的草地的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”师：通过动作和语言对话，体现草地上的玩耍体现了快乐。师：那么其它两课是不是这样的呢？生：爬天都峰中的“我奋力向峰顶爬去”师：爬山的过程体现快乐。 生：槐乡的孩子中的“男孩常常爬到树上” 师：孩子们削槐米的过程

4、体现快乐。四：交流 分享快乐好了，复习了三篇课文，我们感受到他们的课余生活的快乐、有趣，你们的课余生活又是怎样的？回忆一下，把你觉得最快乐、最有趣的一种课余生活讲给大家听，特别要注意动作和语言的描写。五：感悟 谈谈收获说得不错，我感觉了你课余生活的快乐、有趣，除快乐、有趣，我们在课余生活中还有哪些收获呢？请大家接着完成下面的连线，这是他们在课余生活中的收获。（板书：收获并出示课件2）玩 耍 相互汲取力量登 山 发现植物生长情况 削槐米 体会劳动快乐生：连线师：你在课余生活中有什么收获，思考并和同学讨论，最后向大家介绍一下。六、指导 个性拟题虽然三篇课都是写了课余生活，但因为内容不同，所以题目不同，所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同。第二课时教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着