赵婧《绘画中的透视现象》教学设计

1、绘画中的透视现象教学设计教材依据人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书 第九册第三课绘画中的透视现象一、设计思路指导思想本课属于“造型表现”学习领域。在全套教材中，本课的只是概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。在课堂中引导学生通过对比、观察、思考生活中常见的透视现象，建构出绘画中的透视规律，让学生初步了解视平线、消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。教学目标【知识与能力】：了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用。掌握透视规律，学会运用透视知识，表现近大远小的透视现象。【方法与途径】：

2、通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。【情感与评价】：通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果带来的美感。【现代教学手段】：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。教学重点与难点重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。二、教学准备教师：教学用PPT、实物投影仪、搜集的图片资料(以备停电时使用)、八开素描纸、记号笔、涂色工具。学生：八开素描纸、尺子、铅笔、签字笔、涂色工具。三、教学过程：一、导课，介绍本课课题。

3、二、新授：1、什么是透视现象？（生讨论）师小结：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。2、生活中有哪些透视现象？都有什么规律。（出示图片） 生：近处的很清晰、远处的模糊；近处的大一些，远处的小；近处的显得很稀疏、远处的比较密；所有的事物似乎最后都集中到一个点上了。【设计意图：经过讨论、学习，学生初步领会本课知识的重点】3、请你说出它们的规律，结合书上P6照片介绍一下透视现象都表现在什么地方。生：近（大）远（小）；近（实）远（虚）；近（高）远（矮）等等。【设计意图：提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力】4、出示正

4、六面体平行透视，让学生懂得相同的物体摆放在同一空间的不同位置，它们每一条表现透视的线条无限延伸，总会交汇在同一个点上，即消失点，横穿这个消失点的横线叫做视平线。5、出示霍贝玛的油画作品米德尔哈尔尼斯的道路找一找这作品当中的透视现象。师带着学生一起找，先找出作品当中的消失点、视平线，然后再找出作品当中变现透视变化的线条。6、找一找世界名画当中的透视现象，让学生自己说一说他所看到的透视现象。【设计意图：巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况】7、欣赏书中学生的透视作业。三、示范教师在实物投影上演示每一步的绘画步骤，学生掌握。1、找出视平线。2、找出消失点，画出表现透视变化的线条。3、画出有透视变化

5、的物体。四、作业要求：在教室或校园里找一处场景写生，也可以找一些有透视关系的风景照片进行绘画，表现出近大远小的透视效果。五、学生作业，教师指导【设计意图：通过绘画，学生懂得如何从美术的角度去观察现实生活中的事物，同时用画笔将这些表现出来】六、讲评自评、互评：学生说出自己喜欢的同学作品，说出你喜欢这幅作品的原因，可以通过造型、色彩、主题和构图这四个方面来评价。师评：学生说的不够完整的地方教师加以补充。【设计意图：培养学生的评价能力、欣赏能力以及认识美的能力】六、小结今天，我们通过学习这一课，知道了，透视关系当中有近大远小、近实远虚、近高远矮，还知道了视平线以及消失点，希望大家今后能够将这些运用到你的绘画作品当中。四、教学反思把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理