阿长与《山海经》

1、 鲁迅（鲁迅（1881193618811936）: :原原名周树人，我国伟大的文学家、名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。思想家、革命家。 代表作：小说集代表作：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾。 周树人鲁迅(18811936)，原名_，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说_，奠定了新文学运动的基石。1918 年到 1926 年间，陆续创作出版了小说集呐喊、 彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等。其中，1921 年 1

2、2 月发表的中篇小说阿 Q 正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。狂人日记作家作品作家作品鲁迅故居鲁迅故居鲁迅故居鲁迅故居 19261926年，发生北洋军阀政年，发生北洋军阀政府枪杀进步学生的府枪杀进步学生的“三三一八一八惨案惨案”后，鲁迅受反动政府迫后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集出了回忆散文集朝花夕拾朝花夕拾，本文是其中的第本文是其中的第2 2篇。篇。 阿长（阿长（? ?1899189

3、9），鲁迅称她为长妈），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人妈，浙江绍兴人, ,是鲁迅儿时的保姆。是鲁迅儿时的保姆。 鲁迅对长妈妈怀有深鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在厚的感情，在朝花朝花夕拾夕拾中，有好几篇中，有好几篇文章回忆到与长妈妈文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中有关的往事，其中阿长与阿长与山海经山海经是专门回忆和纪念她是专门回忆和纪念她的。的。鲁镇全景鲁镇全景经典图读山海经封面经典图读山海经封面山海经山海经 山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分

4、为部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经山经和和海经海经两个部分。两个部分。山经山经即即五藏山经五藏山经五篇；五篇；海经海经包括包括海外经海外经四篇，四篇，海内经海内经四篇，四篇，大荒经大荒经四篇和又四篇和又一篇一篇海内经海内经。它以描述各地山川为纲，记。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中述了许多当地的神话传说。其中精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日、共工怒触不周山共工怒触不周山、女娲女娲补天补天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水、黄黄帝擒蚩尤帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。雄气概，因而早已成为全

5、民族的精神财富。夸父逐日夸父逐日黄帝大战蚩尤黄帝大战蚩尤精卫填海精卫填海共工怒触不周山共工怒触不周山帝禹山河图局部 1.1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2.2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。形象。 3.3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长阿长”的的深厚怀念之情，领会深厚怀念之情，领会“阿长阿长”性格中的人性美。性格中的人性美。 骇骇 惶惶 急急 疮疮 疤疤掳掳 渴渴 慕慕 霹霹 雳雳悚悚 诘诘 问问 惧惧 惮惮hi hi hun hun chun chu

6、n l l m m p l p l sn sn ji ji dndn一、读一读一、读一读二、记一记二、记一记惶惶 急：急：诘诘 问：问：渴渴 慕：慕：辟辟 头：头：震震 悚：悚：惧惧 惮：惮：絮絮 说：说：切切察察：切切察察：因为恐惧而着急。因为恐惧而着急。斥责、反问。斥责、反问。渴求羡慕。渴求羡慕。开头。开头。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。害怕，畏惧。害怕，畏惧。絮絮叨叨地说。絮絮叨叨地说。模拟细碎的说话声。模拟细碎的说话声。感知内容感知内容 理清思路理清思路 请同学们思考：课文围绕请同学们思考：课文围绕“阿长阿长”写了哪些事情写了哪些事情? ? 重点写的是什么？重

7、点写的是什么？ 切切察察的毛病切切察察的毛病摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相 令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩 教给教给“我我”许多道理许多道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 谋害隐鼠谋害隐鼠 买买山海经山海经 略写略写 详写详写 表现中心的需要表现中心的需要长妈妈是个没有名字的人长妈妈是个没有名字的人长妈妈喜欢切切察察长妈妈喜欢切切察察饶饶 舌舌 多多 事事长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻成一个大字，挤得我没有余地翻身身”长妈妈长妈妈“逼逼”我吃福我吃福橘橘长妈妈讲长毛的故事长妈妈讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴长妈妈是无知而又淳朴真诚、善良真诚

8、、善良关心帮助孩子关心帮助孩子 黄胖而矮黄胖而矮 没有名字没有名字 喜欢切切察察喜欢切切察察 低声絮说低声絮说 对对“我我”管束很严管束很严 喜欢喜欢“告状告状” 睡觉时摆成睡觉时摆成“大大”字字 元旦有古怪的仪式元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理一肚子的繁琐的道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 为为“我我”买回买回山海经山海经揣揣摩细节摩细节 了解人物了解人物 根根据以上对据以上对课文课文的分析，请你用的分析，请你用“阿长是一阿长是一个个_的人的人”说话，全方位感知人物，可以说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课

9、文中的词句，也可以自己概括。以用课文中的词句，也可以自己概括。 揣摩鲁迅先生的心理，谈谈对阿长的看法揣摩鲁迅先生的心理，谈谈对阿长的看法 阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动妇女。妇女。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。的载体。阿长对孩子倾注着一片心血。阿长对孩子倾注着一片心血。 同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对对“长妈妈长妈妈”的感情有什么变化？的感情有什么变化？ 抑抑不大佩服不大佩服 买来买来山海经山海经深切怀念与祝福深切怀念与祝福不耐烦不耐烦

10、新的敬意新的敬意空前敬意空前敬意憎恶憎恶扬扬二、探究问题二、探究问题 体会写法体会写法以作者对长妈妈的感情以作者对长妈妈的感情变化为线索变化为线索本文的叙事线索是什么？本文的叙事线索是什么？ “我”对阿长的感情是怎样变化的：憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦怀怀念念再来回顾一遍：再来回顾一遍：作者写知道阿长谋害了作者写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，感情上是感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者结束，表

11、达了作者对阿长的深切怀念之情对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，我我”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生发生过空前的敬意过空前的敬意”，但那后来也但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”三、精读课文三、精读课文 体味深情体味深情1.

12、1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？2.2.当阿长买来山海经时，当阿长买来山海经时，“我我”有什么反应？有什么反应？3.3.你怎样理解文中说的阿长你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？4.4.为什么说为什么说“这四本书这四本书,乃是我最初得到乃是我最初得到,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”？5.作品的最后两段表现了鲁迅对长妈妈怎样的感情作品的最后两段表现了鲁迅对长妈妈怎样的感情 “我我”想想“她并非学者，说了也无益。她并非学者，说了也无益。”之所之所以这样

13、想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心不善于关心“我我”。因此她也不会理解。因此她也不会理解“我我”渴慕渴慕得到得到山海经山海经的心情。这表明的心情。这表明“我我”对阿长心存对阿长心存隔膜乃至轻视。隔膜乃至轻视。“我我”认为和她说了没什么用处，认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到。说明我对从她那里得到山海经山海经没抱什么希望，只是说说而已。没抱什么希望，只是说说而已。1.1.当阿长来问当阿长来问山海经山海经是

14、怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？2.2.当阿长买来当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？ 当阿长买来当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”的反应是的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说，说明明“我我”听到以后很震惊，听到以后很震惊，很感动，别人做不到的很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，事，这样一个普通人居然做到了，也因此对她也因此对她“发发生新的敬意了生新的敬意了”。3.3.你怎样理解文中说的阿长你怎样理解文中说的阿

15、长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？ 因为买因为买山海经山海经这件事这件事“别人不肯做别人不肯做”，也，也“不能做不能做”，阿长不识字，阿长不识字，居然给居然给“我我”弄来了最弄来了最想得到而又最难弄到的想得到而又最难弄到的山海经山海经，在小孩子的眼，在小孩子的眼中似乎中似乎“有伟大的神力有伟大的神力”。 4.4.为什么说为什么说“这四本书这四本书, ,乃是我最乃是我最初得到初得到, ,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”？ 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙, ,但却是由一个谁也但却是由一个谁也想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的, ,当时给了当时给了“我我”很很大的震动；而且也确是当时大的

16、震动；而且也确是当时“我我”渴慕已渴慕已久的。久的。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。 5.作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈怎作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈怎样的感情？样的感情？那就请你回答几个问题吧那就请你回答几个问题吧本文的中心思想是什么？本文

17、的中心思想是什么？本文可分为几段？各段都说了写什么？本文可分为几段？各段都说了写什么？段落层次：段落层次：本文可分为四部分本文可分为四部分一、（一、（12），介绍长妈妈的身份及名字的来由。），介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（二、（318），写），写“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前的敬意空前的敬意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。三、（三、（1929），写），写“我我”对长妈妈产生的对长妈妈产生的“新的敬新的敬意。意。四、（四、（30、31），抒发了），抒发了“我我”对长妈妈的深沉是怀对长妈妈的深沉是怀念之情。念之情。 中心思想中心思想 本文记叙了阿长和

18、鲁迅童年时生活中的几件事，生本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之请的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之请 。 1. 1.为什么题目上不写为什么题目上不写“长妈妈长妈妈”而写阿长？而写阿长？答：答：采用先抑后扬的写法采用先抑后扬的写法. .不同的称呼标志不同的称呼标志着不同的身份、地位。着不同的身份、地位。课文前一部分采用了课文前一部分采用了“抑抑”的写法，如的写法，如“不大佩服

19、他不大佩服他”“”“讨厌讨厌”等，倘用等，倘用“妈妈妈妈”称呼，名实不符，用称呼，名实不符，用“阿阿长长”称呼，名副其实。称呼，名副其实。所以，这个题目表示所以，这个题目表示文章的一半是抑笔。文章的一半是抑笔。题目看似矛盾的联系题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古典名著）（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇令人好奇。题目用的是题目用的是4646岁写作时的口气，宜用岁写作时的口气，宜用“阿阿长长”称呼，称呼，而而“阿阿”字又有亲昵的意味字又有亲昵的意味。2. 2.写阿长买写阿长买山海经山海经的笔墨并不多，为什的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后么不写她是怎么买到的呢？为

20、什么此前此后反倒写了不少。反倒写了不少。答：答：不写怎么买到的，给读者留下一个想象的空间。不写怎么买到的，给读者留下一个想象的空间。此前大量笔墨写叔祖引起我对此前大量笔墨写叔祖引起我对山海经山海经的强的强烈渴慕，更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激烈渴慕，更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。之情。此后写我的心情，才能说明阿长怎样令人尊敬此后写我的心情，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对而又感激，阿长的热心对“我我”的成长有怎样的的成长有怎样的意义。意义。3. 3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描写，是对事物做具体的刻画和描绘。作者写阿

21、长“切切察察”的样子，写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”，写阿长讲长毛的故事，写阿长买来山海经，都有具体的刻画和描绘，都是人物描写。具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。A.作作者怎样刻画的阿长？者怎样刻画的阿长？ 1 1、详略得当详略得当的选材特点的选材特点 2 2、欲扬先抑欲扬先抑的手法的手法 3 3、人物描写人物描写的多样性的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的写法可以做到做到生动传神、事半功倍生动传神、事半功倍的效果的效果4、B、过渡与照应、过渡与照应过渡与照应是一种写作方法，有过渡与照应是一种写作方法，有效的使用可以是文章前后结构紧效的使用可以是文章前后

22、结构紧凑，给人浑然天成的感觉。凑，给人浑然天成的感觉。简析简析过渡与照应过渡与照应在本文结构中所起的作用。在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规但是她懂得许多规矩矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的着绘图的山海经山海经了了”等。等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡这些过渡使使文章能够很自然