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文档简介

1、陶罐和铁罐教学目标：1.会认5个生字，会写8个生字。能正确读写“骄傲”等词语。2.通过对“奚落”等词的理解品悟，分角色、有感情地朗读课文，读出铁罐的傲慢与陶罐的谦虚。3.品读表现陶罐、铁罐神态、动作的语句，积累语言。教学重难点：通过品读陶罐与铁罐对话、神态描写的相关语句，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不懦弱。教学流程一、揭题导入1.（板书“罐”）“罐”字左边是“缶”字旁，缶是一种口小肚子大的器具。罐就是这样一种器具，可以用来装东西。2.装水的叫，装酒的叫，用陶土做的叫，范写“陶”。那用铁做的呢？（补充课题）3.齐读课题。你们觉得陶罐和铁罐哪个坚硬啊？二、初读感知，了解起因1.那么坚固的铁罐和

2、易碎的陶罐之间发生了怎样有趣的事呢？请同学们打开书本，自由朗读课文。2.理解第1自然段（1）请生读这一段，注意读准“御厨”、“骄傲”、“奚落”。（2）国王的御厨里有什么？请看看图中铁罐的表情，你觉得它怎么样？三、精读“骄傲的铁罐”1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“奚落”是什么意思？请同学们从课文中找找答案。默读课文29自然段，边读边划出铁罐说的话。2.请生说找到的句子。3.找出这些话中描写神态的词语：傲慢、轻蔑、恼怒。4.你能借助这些描写神态的词语，读好铁罐说的话吗？请生分别朗读，师指导。（1）“你敢碰我吗？陶罐子！”读出傲慢的语气，师配动作范读。谁也能傲慢地读？（2）“我就知道你不敢，

3、懦弱的东西！”轻蔑跟傲慢一样吗？指名读。齐读。师：铁罐看不起陶罐，说它是懦弱的东西。（3）“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”你们有过恼怒的时候吗？是什么样的？请生演。（4）“和你在一起我要把你碰成碎片！”铁罐从“傲慢”到“轻蔑”再到“恼怒”，这一刻它的神态又会怎样？（火冒三丈）指名读，男生读。5.铁罐说的四句话中都有“！”，表示说话的语气很强烈。铁罐给你一种怎样的印象？6.小结：借助提示语和标点，可以更深入地体会到人物的特点，也帮助我们更好地朗读，这可是读好对话的一个重要秘诀！7.师生配合读铁罐说的话。就这样，铁罐一次又一次地讽刺、挖苦陶罐，这就是奚落。四、精读“谦虚的陶罐”1.面对这样一个骄傲无礼的铁罐，陶罐是怎样应对的呢？快速浏览29自然段，找找陶罐说的话。2.“不敢，铁罐兄弟。”面对铁罐的傲慢，陶罐却表现得非常谦虚。跟老师一起写写这个词。谁来读谦虚的陶罐？3.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”铁罐说陶罐是懦弱的东西，陶罐开始争辩。全体女生坚定地读读陶罐争辩的话。4.除了这几句，还有哪些？面对铁罐再三的奚落，陶罐的态度却是谦虚、争辩、希望和睦相处到最后不再理会铁罐。五、再现陶罐和铁罐1.分角色朗读，请生上台表演。2.小结。六、结课展望教学反思：今天这节课的教学，孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读

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