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文档简介

1、 小学语文“主题式单元整合学习”课时备课年 级五单元一单元主备人姜秀迎使用人课 型回顾拓展三单元主题语言的艺术上课时间教 学目 标1回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。2交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。教学重难点 交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。教 学准 备 整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。课 时安 排 一课时教 学 预 设 一、导入同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请学生谈谈对对

2、联的了解。）1读对子，读准字音，想想意思。2出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。3指名读，正音。二、感悟对联特点教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。1生自读，反复吟诵，感悟特点。2四人小组交流自己的想法。3全班交流讨论。回文联：由前往后读，由后往前读都可以数字联：中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。4全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。5全班交流。师适时点拨。6.课外拓展：（1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月

3、古稀双庆，更多一度春秋（2）交流课外收集的对联。师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？顶针联：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。” “开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地难容之事。”数字联：“一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。”回文联：“人过大佛寺，寺佛大过人。”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。” 叠字联：“重重喜事，重重喜，喜年年获风收；盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。”（3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口三、背诵积累1学生读课文中的对联，试着背诵。2同桌互相背诵。3指名背诵。4自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。四、展示台展示、交流课前收集的有关资料。可以1表演课文中剧本或故事中的片断。2相声表演。3展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。5动手设计广告词、提示语等。发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识面，开拓

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