一 、课程性质与任务

1、一 、课程性质与任务1.课程性质计算机电路基础实训是计算机系各专业的一门重要的专业基础实训课程。对提高学生的基本素质、工具能力、动手能力、电子技术应用能力、系统开发基础能力及科学精神等，具有十分重要的作用。通过本课程的学习，掌握电路的基本概念和分析方法，了解电在计算机领域中的基本应用和原理，为今后从事计算机专业领域的工作打下基础。2课程的基本理念技术、技能型人才的培养需要采用行为引导式模式。技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心。行为引导式职业教育课程从“实践性”的角度，把实践性深深地渗透到了职业教育课程体系中。行为引导式模式的目标是形成劳动者完成职业任务所需的技术实践能力，它的目

2、标是“会做”，这一目标决定了：（1）以工作任务划分为课程门类划分的主要依据，以便让学生在学习课程的过程中同时获得工作结构；（2）以实践过程和实践知识的掌握为课程结构展开的起点，让学习者在一定程度的实践的基础上建构所需的理论知识；（3）在课程内容上，行为引导式模式强调多数学习时间应放在实践知识的学习上，而不是理论知识的掌握上。因为实践过程顺利进行所需要的知识首先是实践知识；当然也需要一定量的用于理解实践过程的理论知识，但理论知识在这一模式中并不具有核心意义，并且理论知识对实践过程的作用必须通过实践知识这一中介来发生。在这一模式中，理论知识是服务于、依附于实践过程的，而不是实践过程服务于理论；（4

3、）以实践任务为中心，而不是以学科本身的逻辑为中心来组织课程内容。即使是理论知识，也要围绕实践过程的需要来选择、组织和学习，没有必要系统地学习某门学科的理论知识；（5）以实践过程，而不是书本学习为学生学习的主要形式，实践能力只有在实践过程中才能获得；（6）主要通过工作样本来评价学生的学习结果。由于行为引导式模式的目标是“做”，而评价“做”的最为可靠的方法是评价做本身，即工作样本，因而这种评价方法是可靠的。3.课程的设计思路根据高职电子计算机类专业人才的技术岗位要求，以职业能力培养为主线，通过查资料、选方案、设计电路、制作电路板、元器件筛选、焊接装配、调试、维修和撰写报告等实践训练，使学生获得必要

4、的电子技术工艺和实践的基本知识、基本能力，从而培养学生解决电子技术工程实际问题的能力。二、课程目标1.知识与能力1、掌握数字电子技术的实际应用，明确数字集成器件在电路中的作用。2、通过对数字电子线路的分析、归纳、总结等认知活动，培养思维、分析和创新能力，锻炼动手能力和培养焊接技能。2.过程与方法1、掌握常用工具的使用方法2、掌握常用电子元器件、数字集成器件的识别、使用和测试方法。3、初步掌握电子线路板的布线排版方法，会检测数字电子线路的功能，学会调试和排除故障的方法。3.情感态度与价值观1、通过计算机电路基础实训课程的学习，进一步了解数字电子电路的应用，激发同学们的学习兴趣，进一步巩固加深对理

5、论知识的理解，为后续课程的学习打下扎实的基础。2、学习电子电路的设计与分析方法，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。3、在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高科学素养的基础和载体。4、通过对目标的实现，增强学生的自信心，加深对数字电子技术理论的理解与应用，培养学生的成就感、荣誉感和团结合作精神及纪律观念。三、内容标准实训准备(2学时)介绍本次实训的计划与安排，明确实训任务与要求

6、按要求布置实训场地，领取实训所需工具、材料和电子元器件。实训实施实训专题一：工具使用（约10学时）学会使用尖嘴钳、斜口钳、剥线钳等常用工具。学会使用电烙铁，了解其工作原理及性能检测，知道松香、焊锡的作用。练习焊接，按要求制作焊接作品进行考核。拆卸电子元件并检测。实训专题二：数字晨昏电路（约14学时）阶段1：数字晨昏电路工作原理（约2学时）1理解电子线路的工作原理，明确各部分的作用。2通过电路的分析，估算测试点的电位与电压，为通电测试与排除故障打下基础。阶段2：电路板的布线与绘制电路图（约4学时）1根据实际元器件的大小和布线要求，绘制合理的电子线路安装图。2根据电子线路安装图合理、正确的布置元器

7、件，尤其要注意判别数字集成器件管脚顺序。阶段3：焊接电路，通电测试与排故（约8学时）1按要求焊接电路，经检查认为电路无误后进行通电测试。2掌握电路通电测试方法，能够对电路中出现的故障进行推测与排除。3能够熟练使用万用表进行电压、电位、电阻的测量，测试工作点。阶段4：答辩与总结（约4学时）能够对实训中所学知识、技能及感受进行归纳、整理与总结。按照实训要求进行实训考核，能够真实反映所学知识。四、实施建议1.教学建议教学中要结合实训内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的分析能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导。在实际操作中，要鼓励学生不断的进行技能训练达到精益求精，切勿虚荣浮夸。在通

8、电测试与排故阶段，要重点指导测试与排故方法，重视检测过程与排除故障的方法。在整个实训阶段要注重学生纪律观念、集体主义精神、团结合作精神及个人荣誉感和成就感的培养，可以进行必要的正激励和负激励。在实训过程中注意引导学生在规范前提下，电路设计要美观、整洁。2.、评价建议（一）考核表准采用阶段考核、平时成绩、实训总结相结合的形式。阶段考核60%平时成绩30%实训总结10%平时成绩的评价主要包括：出勤率、爱护工具、安全操作、环保意识等。成绩比例可根据具体情况作适当调整。五、教材的编写与使用建议教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。参考资料：电工电子实验实训指导书（张文明等编著）北京：清华大学出版社 北京交通大学出版社 2005.9电路及电工电子技术（陈跃安主编）北京：清华大学出版社 北京交通大学出版社 2005.9电工电子技术实训（高嵩 苑秀香主编）北京：化学工业出版社 2002.6数字电路与逻辑设计实训教程（卢菊洪主编）北京：科学出版社 2003