仁河口镇中心学校网络研修与校本研修整合项目简报

1、仁河口镇中心学校网络研修与校本研修整合项目简报第二期仁河中心校教研处编发 2015.11.09 仁河口镇20152016教研工作思路 仁河中心校教研处一、指导思想：围绕我校新学年的工作目标，以提升“生态课堂”特色为抓手，以年级组和教研组为基本单位，全面推进课堂教学改革，全面深化校本研修，着力提高教师的专业能力，为促进学生的全面发展和我镇教育发展提供优质的服务。二、目标任务：1强力推进课堂教学改革。根据仁河口镇构建“生态课堂”教学模式实施方案第二阶段目标要求：对“生态课堂”教学模式进一步探索经验逐步完善，结合各学科特点改进和全面落实“生态课堂”教学模式，形成具有仁河特色的课堂教学。以此提高教师的

2、教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。2精心设计各级各类的研修活动。依照课堂改革的基本要求，以活动为引导，以内涵底蕴为目标，在校本研修活动中“强筋壮骨”，在联片以上机构组织的活动中展示精彩，为教师成长搭建平台,为学校发展塑造形象。三、工作思路：围绕一个中心：以提升“生态课堂”特色为中心。突出二个特色：精心打造研究文化；精心培育骨干名师。落实三个重点：以“生态课堂”模式推广为重点；以深化课堂教学改革为重点；以增强教师的教研参与热情为重点。强化四项工作：加强生态课堂推广力度；加强教研与教育教学的联系；加强教师队伍建设；加强学生素质的培养。

3、四、具体措施：1、明晰课改管理思路，建设优良改革团队。我镇采用行政业务双线并进课改管理思路：（1）行政管理线路：校长主管教学校长年级组班级教师学生（2）业务指导线路：主管教学校长教学教研处学科组教师学生。年级教研，年级组长管理。以年级为单位，由年级组长负责本年级学科教研，主要任务是落实中心学校的各项要求,探索具有年级、学科特点的生态高效课堂的教学模式、策略和方法。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。 学科教研，学科组长管理。学科教研是以学科为教研管理单元，由学科负责人组织实施、学科的各年级教师人人参与的教研活动。要根据构建生态课堂的要求，制定切实可行

4、的实施意见，有计划、分阶段、有步骤地开展活动。班级革命，班主任负责。一是组织学生进行培训培训：写自由书写，教师要求，跟踪训练；说开主题班会，学说学科话，必要时可以组织学生参观评比谈感受。导学材料设计，教师负责。导学材料开放，可以导学案，学习提纲，导学问题，知识树，自学指南，思维导图，形式不拘一格，以实用为准。、精心策划课改活动，引导教师尝试学习小组和学习型班级的建设。 根据“生态课堂”教学模式实施方案第二阶段的要求，本学年主要进行“最佳学习小组创建”和“学习型班级建设评比”活动。 （1）仁河口镇中心学校班级学习小组建设标准（试行）和小组标志（组签）设计仁河口镇中心学校班级学习小组建设标准（试行

5、） 项 目 原 则 具体呈现 操作程序 考 核组建组内异质组间同质每组学生分为三个层次：a层b层c层。根据学习基础将班内学生分为abc三拨，分组后每个学习小组成员学习基础尽量均衡。人数相同组间评比学生分为a-bb-c；aa-bb-c；aa-bb-cc。每个小组成员人数为46人。每班小组人数只能限定两种数字形式，要么4和5；要么5和6，小组个数一般在69个.综合搭配均衡发展学生性别，性格，兴趣爱好分配均匀每个小组成员男女比为1:1；开拓性和沉稳性比为1:1。机构组长选用定期轮换较强组织能力，责任心强，轮流担任。组长选举应考虑个人品行、组织能力、责任心和威信等因素，一般由a或b层次的学生担任。人人

6、有责共同进步可设各科负责人，安全纪律委员，记录员等职务。相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。文化组名标示口号引领利用小组结构示意图等形式，展示小组组名，标志及口号等。组名、标志和口号由组长召集全组成员共同制定，小组成员人人知道组名及标志用意，人人会背诵口号。共同约定形成规范从自学、展示、交流讨论、作业任务等方面制定小组公约并黏贴在课桌旁。组长引导全组成员制定自学、展示、作业、交流讨论等方面应遵从规范，小组对照规范开展内务管理。评价分科到人设计表格每门学科从学科特点出发设定到科到人的专项评价表学科组长设定小组学习评价的维度，课内课外分开评价。学科教师根据各班分组情况具体设计

7、。定期汇总张榜公布各学科教师根据评价表定期汇总评价，结果交给班主任。班主任根据各科教师评价情况，评定班内的优秀组合进步组，各科学习之星，张榜公布，推至校级奖励。 班主任根据各科教师评价情况，评定班内的优秀组合进步组，各科学习之星，张榜公布，推至校级奖励。 (2)“学习型班集体”建设。 “学习型班集体”建设的主要目标：一是开展团体学习来实现班集体的学习力（学习动力、毅力、能力、活力）和自主管理能力的不断增强；二是通过班级文化和舆论导向，基本形成时时、处处、人人学习的班级氛围，实现每个学生“想学习，能学习，会学习”。“学习型班集体”建设的主要途径：一是制定班级共同愿景和学生发展目标，形成班级凝聚力

8、和学生个体的自我调控力；二是营造浓厚的学习、舆论氛围，形成特色班级文化。三是加强班干部队伍建设，培养班级骨干，建立行之有效的管理模式，向全员管理迈进。四是改变学习方式，转变学习意识，增强学习动力。 3、加强交流合作，实化学科组活动。 年 月 组（校）第 次 教研活动登记简表活动名称：组织或主讲人：参与人（签字）：内容摘要：仁河口镇中心学校“生态课堂”第一阶段（课堂转型活动）教学评价标准评价项目权重评价要点对评价要点的具体描述分值得分学生学习习惯20书桌摆放书本文具摆放整齐，学习资料准备到位；5倾听表达乐于倾听，敢于质疑；声音响亮，表达清楚；10读写姿势读写姿势正确，书写规范整洁.5课堂学习环境

9、20感受学生人格受到尊重，有心理上的安全感；5氛围课堂气氛活泼而有生气，师生关系亲密而友好；10关系师生对话平等和谐，生生对话自由充分。5学生学习状态20独学全面参与，学习热情高涨；5互学结对帮扶，能围绕目标展开；5小组交流互动有温度，拓展有宽度；5展示展示欲望强烈，实现心灵的“发表”。5教师角色转变40开放民主解放学生思想，师生关系民主；8张扬个性突出展示为中心，落实“三讲三不讲”；8教学机制捕捉教学信息，处理突发事件；8多元评价评价充满激励，情态充满期待；8学习资源整合课程资源，善用课堂资源；8 我们相信，有锐意改革、不断创新、勤学善研的全体师生的努力，我镇生态课堂定会绽放出更灿烂的花朵。

10、 旬阳县仁河口镇中心学校五年（2014年2018年）校本研修规划 根据旬阳县教育局2014-2018年中小学幼儿园教师校本研修学分认定办法（试行），贯彻陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法（陕教师201331号）、安康市教育局关于印发的通知的精神，结合我校的办学特点以及我校中小学教师队伍建设的现状、专业发展水平和学校内涵发展的要求，对2014年2018年五年新一轮教师继续教育作出规划。 一、指导思想贯彻落实市、县教育行政部门关于基础教育教师队伍建设新五年规划纲要，坚持新时期教师教育改革、教师队伍建设的基本理念，研究教师在职培训的特点与规律，以“教师发展为本、教师有效学习为中心” ，构建以校为

11、本的教师继续教育研修平台，结合解决教育教学中的实际问题，提高研修活动的实效性；在教师个体反思、同伴互助和专家引领中促进教师专业成长。在新一轮教师在培训中，提高教师队伍整体水平，以适应课程教材改革对教师专业要求，适应教育发展对教师素质的期望。 二、基本目标和主要任务 1、结合学校实际，在仁河口镇中心学校教师人文素养建设的基础上，进一步推进师德教育，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力。 2、立足课堂教学改革，以生态课堂模式构建为抓手，提高教育教学有效性。通过研究解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，不断改进学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。 3、

12、通过各级各类课题研究和校本课程的建设，走出传统课程对培养学生学习问题解决能力、科学素养、人文素养和公民素养方面的局限，探索新的课程教学理念，拓展课程资源，创设新型学习环境，在此过程中提升教师专业素养。 4、构建工作、学习和研究三位一体的校本研修框架，使不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高，以适应基础教育改革与发展的需要。 5、整合校内外校本研修资源，建立校本研修的运行机制和管理制度，加強日常管理和资料积累，提高学校的自主发展能力。 三、阶段目标和研修进度。 1、2014年2015年， 准备阶段：学习有关校本研修的文件，明确指导思想、目的、要求；建立领导小组及管理网络和制度。

13、 2、2015年2016年，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。 3、2016年2017年，努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。 4、20172018年下半年 转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。 四、组织领导和管理职责。 （一） 实行三级组织管理机制：校本研修工作领导小组学科教研组教师个人。 校本教研领导小组 组长：张勇 副组长：谈友 成员：胡章、喻德胜、王洪、许万福、吴胜勇、吴相珍、张友、袁耀、胡荣有、熊志兵、张根、程炜、王杰斌（二）校本研修工作小组职责：1、制定校本研修工作计划，指导各科教研组开展活动。2、收集、整理校本研修各种资料，总结校本教研工作经验和存在的问题。3、督察教研组工作，定期完成教对师个人的业务考核和评价。（三）教研组工作职责： 1、学期初组织教师学习课程标准和新课程理论，提高全组教师的业务水平。 2、确定学期的教研任务、教研计划，做好教研工作总结。并搞好本组教师结对、帮扶工作。 3、有针对