小学语文知识框架体系

1、知识结构框架体系小学语文小学语文写写字字识字识字识字写字识字写字拼音书写拼音书写汉语拼音汉语拼音音节构成音节构成读写规则读写规则阅阅读读不同文不同文体体侧重侧重点点方方法法改改写写应用应用文文习作习作记叙记叙文文看图写看图写话话口口语语常用话常用话题题情景种情景种类类策策略略小小学学语语文文知知识识树树汉语拼音声母（23）声调声调整体认读音节整体认读音节韵母（24）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w复韵母复韵母前鼻韵母前鼻韵母后鼻韵母后鼻韵母a o e i u v单韵母单韵母特殊韵母特殊韵母ai ei ui ao ou iu ie

2、ean en in un n ang eng ing ongerzhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun Ying（16个）个）有有a不放过没不放过没a找找o、e，i、u并列标在后并列标在后复韵母标调规则复韵母标调规则拼音的拼音的书写书写：拼音格，：拼音格，四条线，拼音字母住里边。四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。不贴边，中格写满顶两边。读写规则读写规则两拼法要领：两拼法要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 三拼法要领：三拼法要领：声介韵，声轻介快韵母响的省写规则的省写

3、规则：遇到j q x y两点省 识字写字识字识字3000个常规识字形声字归类识字熟字带生字识字同音字、形近字辨析查字典识字音序查字法部首查字法数笔画查字法 识字写字是阅读写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确识字写字是阅读写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确的把握识写的知识结构，全面理解教学任务，对于指导识写教学，改的把握识写的知识结构，全面理解教学任务，对于指导识写教学，改进识写教学方法，提高识写教学效率，进而提高学生的语文素养，意进识写教学方法，提高识写教学效率，进而提高学生的语文素养，意义是非常深远的。义是非常深远的。写字基本笔画基本笔画 常用偏旁常用偏旁间架结构间架结构8 8

4、种种 独体结构独体结构(方正方正 例字例字:米米 日日 ) 品字形结构品字形结构(各部分相等各部分相等 例字例字:品品 森森 ) 上下相等上下相等 例字例字:思思 华华 上下结构上下结构 上小下大上小下大 例字例字:霜霜 花花 上大下小上大下小 例字例字 基基 想想 上中下相等上中下相等 例字例字:意意上中下结构上中下结构 上中下不等上中下不等 例字例字 裹裹 褒褒 左宽右窄左宽右窄 例字例字 刚刚 郭郭左右结构左右结构 左窄右宽左窄右宽 例字例字:伟伟 搞搞 左右相等左右相等 例字例字 村村 联联 左中右相等左中右相等 例字例字:街街 衔衔左中右结构左中右结构 左中右不等左中右不等 例字例字

5、 滩滩 傲傲全包围结构全包围结构(全包围全包围 例字例字:圆圆 国国）半包围结构半包围结构(左包右、左上包右下、右上包、左下包右上、上包下、下包上左包右、左上包右下、右上包、左下包右上、上包下、下包上) 笔顺规律笔顺规律词语近义词、近义词、反义词反义词词语的词语的仿写仿写句子基本句型基本句型陈述句祈使句感叹句疑问句句式句式省略句 判断句 被动句（被字句）把字句反问句 陈述句 句式变换 修改病句修改病句 八种病句的类型增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥当) 简(修改应简要) 调(不搭配，不照应的) 格言、经典诗句以及小升初必备古诗格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写首的背

6、诵及默写标点 11 11种标点符号种标点符号：句号、逗号、问：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)阅读文章阅读文章阅读写作顺序文章结构并列式 总分式 递进式先总后分先分后总总-分-总表达方式记叙抒情描写说明写作手法夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象动静结合 正面侧面时间顺序空间顺序作者的情感发展脉络 不同文体的阅读记叙文说明文应用文议论文诗歌散文小说戏剧体裁是文学作品的表现形式，可以按不同的标准来分类。体裁是文学作品的表现形式，

7、可以按不同的标准来分类。 文文学的体裁和文章的体裁也是不可混为一谈的。学的体裁和文章的体裁也是不可混为一谈的。 不同文体的阅读文章体裁文章体裁文学体裁文学体裁口语交际口语交际口语交际1.“介绍”类：自我介绍、介绍别人、地方、物品、经验、制作方法2.“独白”类：讲故事，说愿望，说奇思妙想3.“讨论”类：对不对，好不好，行不行4.“交往”类：道歉，做客，接待，祝贺，约请，请教，请求，商量，帮 助，感谢，转述，劝告，赞美，安慰，采访，解释，辩论，申辩5.“表演”类：表演童话剧，表演课本剧1联系生活，再现情境2师生表演，创设情境3利用课件，创设情境4语言描述，创设情境5利用图画，创设情境6利用录像，创设情境培养能力培养能力: 倾听、应对、演讲、观察、思维、 想象、表达和人际交往等。 常用话题的常用话题的类别类别交际情境的种类交际情境的种类 家庭生活情境家庭生活情境 学校生活情境学校生活情境 社会生活社会生活情境情境 想像生活情境想像生活情境 口语交际情境口语