假如没有灰尘教学设计

1、假如没有灰尘教学设计 钟静超学习目标： 1学生认识 4 个生字。正确读记“然而、面临、颗粒”等词语。 2指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 4引导学生懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 学习重难点：体会作者用词的准确和说明事物的方法。 课时安排 ：1 课时 学习过程： 一、谈话激趣，引入新课  1、师板书“灰尘”二字，问：同学们，灰尘无时无处不在，与

2、我们的生活息息相关。在你们的印象中，灰尘都有哪些危害呢？ 2、是的，在我们的印象中，灰尘是人人讨厌的东西。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（大屏幕出示，并请学生简单说说这句话的意思。） 既然灰尘这么令人讨厌，大家可能在想，自然界要是没有灰尘就好了。请同学们试想一下，假如自然界没有灰尘，人类将面临怎样的情形呢？（师将课题补充完整，生猜测发言） 真是这样吗？让我们走进今天的课文假如没有灰尘去看看吧。 二、预习检测  1、 检查生词认读情况。 2、说说课文的主要内容。   

3、0;  这篇课文主要介绍了灰尘的（    ）和（    ），说明了灰尘与人类（       ）的关系。 3、通过预习，你知道课文的哪些自然段详细介绍了灰尘的特点和作用？（3到6自然段） 三、合作交流、汇报展示 1、那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第六自然段，用横线画出描写灰尘特点的词句，用波浪线画出描写灰尘作用的词句。 2、组内讨论交流，合作完成表格。（把自己划

4、线的句子多读几遍，用比较简洁的语言填写下表。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 。教师巡回指导，及时表扬合作很好的小组。 3、分组展示 （1）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（特点：细小） 引导学生结合“尘”字的字形字义来感受它细小的特点。 相机指导朗读，读出灰尘细小的特点。 能把这句话换成“灰尘很小很小吗”？为什么？体会语句表达的清楚与准确性。 再次进行朗读。 （2）灰尘在吸收太

5、阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（特点：吸收光线、散射光线  作用：削弱阳光的强度）   （3）大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。（特点：散射七色光  作用：改变天空颜色）   （4）灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能

6、凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！（特点：具有吸湿性能   作用：调节气候、气象万千）   4、思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的呢？（用

7、词的准确、表达的生动；说明方法） 教师完成板书，变成表格形式，提醒学生对一对，是否和自己刚才填的一样。 【设计意图：小学语文新课程标准对五六年级的阅读要求中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。本环节的设计是为了引导学生总结作者的写法，为学生的习作打下基础。】 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法         5、请用一段话回答“假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”&#

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10、160;                                       四、总结提升 1同学们，以前，我们只知道灰尘污染环境、传播疾病、危害人类健康。而通过今天的学习，我们才知道原来灰尘

11、对我们人类的生存还有这么多的作用呢！那么，从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？   2举例说说，生活中还有哪些事物也像灰尘一样具有两面性？ 板书设计：12、假如没有灰尘灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法         教学反思：假如没有灰尘这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。在教学过程中，我以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、

12、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深刻地理解到：任何