分数的简单应用_第1页
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文档简介

1、分数的简单应用课题教材第100-103页。课型新课教学目标1、是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。教学重点进一步加深理解分数的意义。教学难点培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。教具准备课件。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入。师：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。二、探究体验，经历过程。1、教学例1.师：你能用分数表示图形的涂色部分吗？出示第100页例1）。师：如果把6个苹果平均分成3份，每份有几个？师：那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？

2、师：2份是苹果总数的几分之几？2、 教学例2.师：请看下面的问题，说说你知道了什么信息？（出示第101页例2）师：“其中是女生，是男生”这是什么意思呢？师：怎样求女生的人数呢？师：怎样求男生人数呢？师：把刚才的解题过程在小组里说一说。三、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？四、课堂作业。1、12个桃子，平均放在6个盘子里面，每个盘子里面放（ ）个桃子，每个盘子里的桃子占桃子总数的。2、兴趣小组有28人，其中喜欢乒乓球，喜欢篮球，剩下的人喜欢足球，喜欢足球的有多少人？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。生：这是我们以前学过的平均分问题，列式为6÷3=2（个），所以每份有2个苹果。生：这是把6个苹果看作一个整体，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是。生：把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是。生：知道了一共有12名学生，其中是女生，是男生。生：意思就是说如果把这12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。生：因为是女生，要求女生人数就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是说女生有4人。生：因为是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人）

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