11、唯一的听众

1、11、唯一的听众执教者：曾金凤教学目标：1、学会6个生字，正确读写词语，用自己的方法理解词语；2、有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论，抄写印象深刻的句子；3、理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点：（1）学会生字，正确读写词语，用自己的方法理解词语；（2）有感情地朗读课文，理解课文内容；教学难点：从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。第一课时一、设置情境，导入新课同学们，上课之前老师有一个问题想问问大家：当你特别沮丧，特别难过的时

2、候，你会把自己的心事告诉谁呢？那么他们就是你的倾听者了。今天我们要学习的这篇文章，就有一个十分称职的听众。一个在父亲、妹妹眼中是音乐白痴的人，竟能将锯床腿的声音变成真正的音乐，这究竟缘于何人呢？让我们一起走进唯一的听众，请同学们将课本打开翻到47页，齐读课题唯一的听众二、引导学生寻疑、质疑同学们，读了课题后，你有什么疑问吗？谁来说说？三、学生自主学习明确读书要求：学贵有疑，下面请同学们带着你们提出的问题，用自己喜欢的方式走入课文，一边读一边思考这些问题，同时注意读准字音，其中要注意本课要求我们学会的6个生字，力求把课文读正确、流利。学生交流汇报：1、检查学生自主学习的情况（1）你觉得哪些容易写

3、错的生字是需要提醒同学们的？你有哪些识记生字的好方法呢？（猜字谜、汉字分解、组词、形声字等等）生字：悠 仪 歉 溜 嘿 割（2）你能用哪些方法理解词语意思。点拨：在以前的学习中，我们知道理解词语的方法有很多，如：联系上下文，理解词语；联系生活，理解词语；与同类词语比较，找出同义词，换词理解；先分解词语，逐个解释字义，再综合理解；借助工具书，给词语造句等等。四、合作探究1、梳理文章层次，理清文章思路 起因：（1）家中练琴遭冷遇； 经过：（211）林中练琴遇知音； 结果：（12）舞台演奏生感慨；2、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴

4、手的故事。告诉我们：A. 默默的关怀、持久的关注、热情的鼓励、真诚的帮助能够帮助一个孩子树立起自信心。B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。3、默读课文，边读边画出描写“我”心理、行动的句子。（心理描写的句子画横线，行动描写的句子画上波浪线）五、归纳整理“我”开始拉小提琴，心情是沮丧，老妇人虽然“耳聋”，但是是我是我唯一的听众，在她的鼓励和赞扬下，我有了信心，练好了小提琴。六、深入学习学习第一部分，并思考：在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情又是怎样的？那他又是怎样打算的呢？（齐读第一自然）别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出

5、的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情：沮丧灰心 打算：在楼区后面小山的树林里练琴七、本课小结好了，沮丧的“男孩”来到楼区后面小山的树林里练琴，遇见了谁，他们之间发现了哪些故事，为什么说这是她唯一的听众呢，我们下节课再进行深入的学习。八、检测训练完成课堂目标和巩固提升部分。九、板书设计11、唯一的听众 音乐白痴起因：（1）家中练琴遭冷遇 沮丧 锯床腿的声音经过：（211）林中练琴遇知音； 结果：（12）舞台演奏生感慨；十、教学后记附（小诗一首）：致我最亲爱的你们我是一位音乐青年，你是我唯一的听众可我并不是孤独的舞者谢谢你，默默的关怀；谢谢你，持久的关注要知道被人肯定就是一种幸福我是一位青年教师，你们是我特殊的听众可我并不是无助的教者谢谢你们，热情的鼓励；谢谢你们，真诚的帮助要知道初为人师的我，