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文档简介

1、商洛市小学20142015学年度第一学期三年级埃及的金字塔教学设计任课教师：陈卫锋 教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备投影片、挂图。教学时间3课时 第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。二、初读指导，疏通

2、词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)划出不懂的词语和句子。2、查自读效果。（1）选择正确的读音。埋（mái mán）葬 轮廓（gu kuò）摩天大厦（xià shà） 砌（qì qiè）合接缝（féng fèng）处曝（bào pù）晒 矗（chù zhù）立木橇（qio qiào）（2）在文中找到合适的词语填在括号里。（）的沙漠（）的埃及人 （）的刀片（）的建筑

3、物（）的金字塔（）的石块三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：（1）金字塔在哪里?（2）金字塔的外观有什么特点?（3）为什么叫“金字塔”？（4）金字塔是如何建造起来的？（5）为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。四、板书 宏伟埃及的金字塔 智慧的结晶 精巧 五、指导书写1、投影映示生字。2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置

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