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文档简介

1、执教人：执教人： 时彦科时彦科诗堪入画方称妙，诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇画可融诗乃为奇。1、练习讲一讲郑燮的故事。2、用自己的话，说说每句诗的意思。体会作者是怎样开想象的？这首诗表现了诗人怎样的感情?3、诗画结合欣赏，再次感悟。 诗画欣赏诗画欣赏: 墨竹图题诗墨竹图题诗 郑燮 竹竹 人人 干：细中有强干：细中有强 特立独行特立独行 叶：青翠欲滴叶：青翠欲滴 爱民如子爱民如子 傲然挺立傲然挺立 高标挺立高标挺立 1、说说下面诗句的意思。 。 2、这首诗是一首 诗。这首诗以“ ”为依托物，表达了诗人 的胸襟，以及 的气概。 课外阅读平台。课外阅读平台。 竹石竹石 （清）郑燮（清）郑燮 咬定青山

2、不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。 1、反复诵读，体会竹象征、反复诵读，体会竹象征“有气节有气节”，象征诗人，象征诗人“任尔东西南北风任尔东西南北风”气概。气概。 2、你从这首诗中体会到诗人是一个怎样的人？、你从这首诗中体会到诗人是一个怎样的人？ 作业：作业： 1、朗读并背诵、朗读并背诵墨竹图题诗墨竹图题诗，试着默写，试着默写下来。下来。 2、用自己喜欢的方式赞美竹子。、用自己喜欢的方式赞美竹子。谢谢谢谢! !11课后反思课后反思: 在这节课的教学中我做到了以下几点： 1、以读为本，在课堂教学中读书时间充分，形式以读为本，在课堂教学中读书时间充分，形式多样化多样化。首先是读通诗歌，初步感知诗文。然后是读出韵律，体会诗的含义，最后是读出韵味，体会作者的思想感情，和你自己对诗歌的感悟。整节课都是书声琅琅，通过朗读，培育了学生的朗读习惯，提高了学生的朗读能力。 2、以生为本，以学为教，采用了研究体验式创新以生为本，以学为教，采用了研究体验式创新教学方法教学方法。让学生通过自主学习，合作探究学习，怎么想就怎么说来达到体会作者对百姓的关爱，从而激发学生学习诗人的品格和对诗人的敬佩之情。 3、这首诗是一首图题诗，这首诗是一首图题诗，在引导学生观画时，

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