复件小数的初步认识教学设计

1、熊昊昊 张家强 齐文杰 李依繁 狄铭涵 唐亿萍 韦新博 常艳丽孟振阳 薛灵伟 石云琦 何龙涛 张书沛 李鑫怡 闫渔坤 沈慧涵李灵涛 王一涵 胡世杰 刘少涵 张鑫博 马子涵 型鑫源 马展妍张天浩 何烨柯 张博涛 李梦瑶 杨江涛 刘嘉琦 郭惊涛 张佳钰李新海 倪匡卲 王浩博 韩鑫彤 宋钰玮 杨启敏 周家龙 郭晨冬袁智博 潘纪成 王志杰 侯宁康 潘纪宏 宋艺颖 李 警 柯玉成刘晓帆 赵江华 刘旭杰 秦子豪 刑睿娜 姜家乐 樊小龙 认识小数教学设计 西华小学 张江瑞教学目标： 1、能识别小数，会读写小数。 2、能结合生活实际初步了解小数的含义。 3、使学生体会数学与生活的

2、密切联系。 教学重点：小数含义的理解及小数的读法和写法。 教学难点：能正确理解小数的含义。 教学准备：多媒体课件 设计理念： 本节课考虑教师、学生、教材、教学资源等多方面因素，教学设计从学生熟悉的整数认识入手，引入新课，注重落实学生的主体地位，充分激发学生学习的积极性，让学生在学习的过程中，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。 教学过程： 一、情景引入，揭示课题师：我们班有多少同学？其中女生有多少人？男生有多少人？等等这些数都是整数；老师把一个大西瓜平均分成两份，拿其中一份怎么表示？那若平均分成4分，取其中一份呢？这些数

3、都是分数，那除了这些数，你们在生活中还见过什么数呢？小数（1）出示预习阅读提示：什么叫小数？在哪里见过小数？举例说明 1、播放超市物品与价格。让学生找出商场中的数字宝宝，然后教师适时板书。 2、让学生比较：这些数在我们以前学的数学书上见过吗？我们以前都学过了哪些数？（板书整数和分数）这些数字宝宝有什么共同特点？（数的中间都有一个小圆点。）我们把像这样数的中间都有一个小圆点的数，我们叫做小数。（教师板书：叫做小数） 师：像这样中间有一个小圆点的数，哪里还有呢？大家一起来再找找。师：小数在我们身边无处不在，所以今天这节课我们就来认识小数（板书：认识小数）二、自主合作，

4、探究新知 （一）小数的认识和读写。 1、教师介绍：我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中间的小圆点叫什么呢?（教师用颜色笔强调小数点，然后让学生答）师:小数点是小数王国里的重要标志！在读的时候就读作“点”。这个小数点和分数的分数线一样，把数分成了两部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分。板书举例，比如14.25。 2、试读小数 师：教师出示2525和25.25后质疑：这两个数你们会读吗？同桌合作交流读一下，想一想，怎样读才正确？可以看书或者问老师和同学。学生练习读数。 师:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗? 归纳小结:我

5、们以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字，就像读电话号码一样。 同桌合作，你写我读。 3、写出下列各小数。 师：刚才巡视同学们写的小数，有些书写不规范，有的不正确，现在我们来看看小数究竟应该怎样写才正确。课堂练习第4题（一）巩固练习。找一找生活中的小数，同桌交流，读一读，写一写。 出示相关练习，学生作答。全班交流。（读和写小数） （二）巩固新知，深化理解。 1、完成课堂练习。自主完成，全班交流。 2、用小数表示下列商品的价格。 课堂练习：1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。四、拓展延伸。 1、用4、0、6和小数点写小数，看谁写得多，读出写的小数，全班展示交流。知识拓展， 2、小数点的由来。（生自读了解） 五、小结： 1、通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2、师梳理知识，总结今天学习的内容， 3、你还想知道小数的哪些知识呢？那就请同学们留心身边的小数关注以后的学习，相信你一定会成为小