父亲树林和鸟

1、父亲树林和鸟教学目标 ：1、 有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲“一生最喜欢树林和鸟”的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。教学难点：理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教具准备：课件教学过程：一、导入新课（一）回忆课文1、读词语2、词语解释3、文中哪句话概括了课文的主要内容出示课件（二）齐读课题 父亲、树林和鸟二、朗读课文（一）全班齐读1.根据上节课的学习，说说“应该带着什么样的感情来读这篇课文呢?”(快乐、喜欢)2.学生带着快乐和喜欢的感情来整齐地读课文三、精读课文，理解

2、并感悟课文内容（一）小组合作，读文探究1.文中第一句话是总写，我们把这样能概括全文内容的句子称作中心句。那么作者是凭借哪些事来说明父亲一生最喜欢树林和鸟呢？（课件展示：）文中哪些事件能说明父亲一生最喜欢树林和鸟的呢？2. 学生分小组合作学习，自由读课文，完成问题，比一比哪个小组合作最好，完成题目的速度最快？能夺得今天的阅读冠军！（二）反馈信息全班交流学生的反馈相机板书：看叶知鸟 闻鸟 有味 听鸟 快活知鸟快活与危险 担忧3、 自学 出示课件（1）、出示问题为什么我并没有看见一只鸟飞，并没有看见一只鸟叫，而父亲却说林子里有不少鸟？一边读一边画出自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。

3、出示课件让学生说出是从哪些句子中找到这道题的答案的？交流（2） 体会父亲的爱鸟情感就题（1）归纳板书看叶 知鸟 ：父亲看叶动便知道有鸟，“我”知道了吗？哪个句子看出来“我”不知道？父亲和儿子这么一对比，同学们体会到了什么？父亲对鸟儿充满了什么才会这么了解鸟呢？（充满了喜欢。）出示课件就题（2）归纳板书闻鸟 有味：引导学生带着父亲生怕惊动鸟的感情读第7自然段。哪三句话告诉我们父亲闻到了鸟味？父亲闻到了鸟味，“我”闻到了吗？哪个句子看出来我没有闻到？这次父亲和儿子的对比还是说明了什么？（父亲喜欢鸟。）出示课件就题（3）归纳板书听歌 同快活：鸟唱歌时显得怎样？鸟快活，父亲也跟着怎样？从哪个

4、句子知道？原来鸟的快活就是父亲的快活。快活是什么意思？（愉快，快乐。）谁能试着用“快活”来说一个句话？并且配上“快活”的动作？父亲和鸟一起这么快活，更加说明了什么？（父亲更加喜欢鸟出示课件引导学生快活地读读15、16自然段。就题（4）分析：鸟儿正处在危险关头，这时父亲会显得怎样？父亲在担忧着鸟儿的危险，从这里我们再次体会到什么呢？（父亲很爱鸟，担心鸟儿受到伤害。）引导学生带着父亲的这份担忧读一读第17段。3 小结：同学们，通过刚才对课文的学习，现在你们知道思考题的答案了吗？（课件问题：文中哪些事件能说明父亲一生最喜欢树林和鸟？）谁来回答这道题呢？（引导学生结合板书归纳回答）（三）释题理解重点句

5、，升华情感1.通过对课文的学习，你们觉得如果将题目中的“、”换成一个字，可以换成哪个字？（“爱”；并大声读出来：父亲爱树林和鸟）2.引入对课文最后一句话（课件展示：我真高兴，父亲不是猎人。）的理解。（父亲不是猎人就不会伤害小鸟，我也喜爱小鸟，所以我很高兴。）全班一起高兴地齐读这句话。四、拓展总结全文（一）假设情景，激发情感假设没有小鸟后树林和世界会变得怎样？用此情景激发学生的爱鸟情感，问：“所以我们要像谁学习呢？（父亲）学他怎样？”（就生的发言相机板书：保护动物，热爱大自然）（二）总结是啊，父亲经常来树林，和鸟儿们结下了深厚的友谊，他那么懂鸟，爱鸟，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像文中的父亲一样，与大自然里的小动物们和谐相处，做他们的朋友，让它们和我们一样快乐地生活吧！1、 说一说我们该怎样保护鸟类？人和动物该怎样和谐相处呢？出示课件2、 处理书后习题3、 温馨提示4、 阅读积