14《走一步再走一步》教案_第1页
14《走一步再走一步》教案_第2页
14《走一步再走一步》教案_第3页
14《走一步再走一步》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、14 走一步，再走一步莫顿亨特一、教学目标1.学会复述或概括故事，并能梳理出事件的脉络。2.学习人物心理描写的方法与技能。3.能从故事中领悟一点生活经验。二、教学重难点：重点：人物心理描写的方法与技能训练。难点：较长篇幅文本读与赏的有效结合。三、教学时数：1课时四、教学过程（一）引入解题1.由莫顿亨特的二战经历讲起，引出作者及本文。2.简介作者：美国作家，心理学家（二）速读寻序1.提醒重点字词积累。扒 pá扒手 趴（p）爬（pá） b扒车怦（png） 突兀（wù）（本文：突然变化的）2.练习精练语言概括。（“我”爬悬崖遇险，后来在爸爸鼓励与指导下脱险）3.引导梳理

2、出脉络。（按时间顺序，并给出关键词”险“作提示）小朋友们寻乐冒险爬悬崖“我”体弱遇险在悬崖爸爸鼓励与指导下脱险于悬崖（三）指导赏析1.“冒险”篇作了哪些暗示与伏笔？（结合旁注，书上勾画）“就像迷路的小狗”（爬悬崖不妥）“过去八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”（爬悬崖，畏惧不敢下）“最好的朋友”（后面能关心我）2.“遇险”篇心理如何？又是咋样刻画的？（结合旁注，书上勾画）A.胆怯，畏惧B.直接心理 神态间接心理 动作：抖，扒，踩，贴，趴 语言（声音）：哑 幻觉C课堂模写（学生模仿描写心理片段）3.“脱险”篇心理又如何？领悟又几何？（指导读相关段落）A”看到了”“找到了”“照做了”“做

3、到了”“成就感”镇定，自信B“一小步”的理解（指导读最后一段）：从上一个岩块到下一个岩块几英寸的距离；在遇到困境时，迈出相对容易做到的一步。C.生活哲理的提炼（提示引起讨论）生活中遇到困难时，善于把大的困难化解成不同的小困难，然后一个个地去解决它，最后达到把整个困难解决的目的。（四）评价辩疑1.对“爸爸”的形象如何认识？（指导读“爸爸”说的话）有丰富的生活经验；有正确的教育方法。2.对“小伙伴”的评价又是怎样？（讨论）杰里的重友情，当称道与珍惜；其他小伙伴爱冒险不妥，对“我”嘲笑与冷漠不当应教育，但孩子单纯的心理也不要过多指责。（五）总结收获1.辨识了几个容易出错的字；2.明白了与小朋友们相处应有的品质；3.学到了在以后生活中如何解决困难的方法。（六）布

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论