小母鸡种稻子

1、基本信息课题北师大版一年级语文上册第14单元小母鸡种稻子作者及工作单位荆蕾 灵宝市城关镇建设小学教材分析小母鸡种稻子写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，小母鸡把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象来教育学生，让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的品质。课文采用拟人的手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合孩子们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼，孩子乐于接受。学情分析经过一个学期的学习

2、，一年级学生基本上已经掌握了听读，拼音，询问等多种识字方法，并能通过拼音阅读文章，小母鸡种稻子这篇故事，以四位动物的形象出现，通过多种形式的朗读和表演让学生明白劳动才能创造幸福的生活。对于正处于习惯养成的最佳阶段的一年级学生来说，对学生的现实教育意义深远。 教学目标（1）会读15个生字，会写7个生字。重点指导“母”字。（2）培养学生阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。教学重点和难点（1） 写字。（2） 独立读懂课文，并能从中受到启发。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入。二、初读课文，扫除字词障碍。

3、三、再读课文，整体感知。四、合作学习课文第二三自然段。五、学习写字。六、布置作业。一全班齐唱劳动最光荣这首歌。今天老师给大家带来了一个与劳动有关的故事，名字叫“小母鸡种稻子”。请同学们齐读课题。二师范读，生自由读，同桌互读，检查生字词，生个别读，齐读。三这篇课文一共有几个自然段？我要请同学们说说小母鸡邀请了哪些朋友和她一起种稻子呢？小母鸡最先邀请的是哪位朋友呢？小母鸡是怎样对小鸭说的？谁想来扮演小母鸡，有诚意地邀请小鸭呢？小鸭又是怎样回答的？那小鸭害怕什么呢？大家能一起读出小鸭的害怕吗？现在请同桌的两个小朋友一个扮演小母鸡，一个扮演小鸭，练习读读这两句话吧！四接下来小母鸡又分别邀请了小猫、小猪

4、和她一起种稻子，他们愿意吗？为什么呢？请孩子们合作学习课文的二、三自然段，用“”勾出小母鸡，用“ ”勾画出小猫、小猪说的话，再相互读一读。孩子们，你们想象一下，小母鸡在种稻子的过程中还会遇到哪些困难呢？这么多困难都被她克服了，你觉得她是一只怎样的小母鸡啊？你能用自己的话来夸夸她吗？后来这只爱劳动的小母鸡把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？小母鸡把白米饭送给小鸭，小鸭什么样，送给小猫，小猫怎么样，送给小猪，小猪说什么？通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。五。小母鸡的“

5、母”字看到大家学得这么开心，也忍不住来到了我们的课堂，它要请小朋友们把它送回自己的家田字格中，你能帮帮它吗？六、布置作业。一、生齐读课题二、生能正确、流利地朗读课文。三、生能有感情地朗读第一自然段，并能分角色表演。四、生能小组合作学习第二三自然段，并画出动物们的话，有感情地朗读。五、能说出字的笔顺并正确书写。一、激发学习兴趣，引出单元主题和课题。二、通过多种形式的读让学生扫清字词障碍。三、通过读让学生找到小母鸡和小鸭的话，抓住重点字词的理解，指导朗读。四、通过小组合作学习，留给学生自主学习时间，培养学生的自学能力，并通过学习让生明白劳动最光荣，要养成爱劳动的好习惯。五、出示“母”让学生通过说笔顺强化记忆，师范写生仿写，进一步提高写字能力。板书设计小母鸡种稻子种 小鸭小母鸡 除草 白米饭 小猫收 小猪（爱劳动） （ 知错就改）学生学习活动评价设计1. 朗读课文是否正确、流利、有感情，声音是否洪亮。2.发言是否积极踊跃。在别人发言时是否能认真倾听。小组合作学习时是否能分工明确、团结协作。教学反思这篇课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。我在设计教学时，注意了以下几个方面：1、激发学生兴趣，调动学生积极参与。2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。3、“扶放”结合，注重读法指导。4、充