小数乘法的简便计算_第1页
小数乘法的简便计算_第2页
小数乘法的简便计算_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小数乘法的简便计算教学反思我们每次在谈及简便计算的话题时，老师们普遍认为课本上的例题简单明了，直接应用运算定律计算就行了，但是练习中出现的题目灵活多变，步骤繁杂，所以我觉得简算的教学除了要让学生掌握运用运算定律使计算简便的基础上，教会学生观察和思考是非常重要的，这是解决问题的前提和良好的学习品质。本节是在整数乘法简便计算的基础上进行的，方法上是差不多的，主要是处理好小数乘法中“特殊数”，或者是“朋友数”中小数点的问题，这也是教学中的难点。第一课时侧重在小数简便计算的分析、讨论上，随着课的深入我发现教材例题更侧重整数乘法运算律对小数乘法的推广上，于是第二次备课时加大了这一内容的设计。可是带来了一

2、个新问题：运算律的使用-小数简便方法的发现时间就很紧了。基本类型必将，这是对运算律的直接使用。变形、拆分-是拓展提升，是对运算律的间接使用，不讲又显得太平，这也是学生最易错处，也是一个难点。时间合理分配成了矛盾。为了突出重点，化解难点我把时段分为三段：1、口算引入，把课本上的三组等式用口算题的形式出示，通过计算再板书出等式，由此得出整数的乘法运算定律在小数乘法中同样适用。2、出示课本基本例题，让学生尝试简算。3、在基本类型的基础上出示变式练习，综合灵活运用学过的运算定律，挑战自我。从课堂实践来看，有以下几点体会：1、从学生做的情况来看，思维还是挺快的，整节课节奏紧凑，思维坡度递增，发言有一定质

3、量，效果较好，在下节课前作业基本完成。方法基本掌握较好。重点进行了0.25×4.8中4.8的拆成分析，拆分的方法很多，但要选择有价值的，对此学生有了较深刻的理解。2、针对细节设计练习。会拆仅仅是计算的第一步，下面运算律的运用和计算过程中的细节问题做了进一步的强调，会做不一定能做对，因此在下面的练习中，我安排了辨析，让学生直面常出现的问题，认识到错误，并针对错误提出解决的策略。3、注意分层教学，运算律的推广，运算律的直接运用都面向全体，集体练习，集体讲评，让绝大部分学生都能过关，间接运用展开讨论交流，力争让学生理解方法，掌握拆分、变形的方法，建立保持等式平衡的思想。事实证明，这一目的基本达到。 典型例题：9.9×3.6 3.6×1.9+36×0.81 16.5-16.5×0.2 7.9-0.03×79 2.6×9.9+0.26 1.6×7.5×1.250.0495×2500+495×0.24+4.95×51399.6×9-1998×0.80.125

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论