17《长城》的教学设计马秀丽

1、17长城【教材分析】 长城所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文条理清楚地写出了长城长，高大坚固的特点，从生动具体的描写中让学生感受到长城的雄伟气势及古代劳动人民的智慧，最后点明长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是一篇充满丰富感情的文章。课文一共四个自然段，第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段

2、，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。【学情分析】对于学生来说，长城既陌生又熟悉，既远又近。“远”是实际距离远，大多数学生没有亲身游览过；“近”是心理距离近，“长城”一词从小就耳熟能详。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。学生到底对长城的了解有多少呢？我特意在课前进行调查询问，发现孩子们都知道长城，但具体到长城的作用和历史就知之甚少了。我们知道“学生是学习和发展的主体”，要以学情定教法，所以我把让学生了解长城，感受长城的雄伟气势，激发学生的民族自豪感作为本节教学的重点。并以此为桥梁，激发学生继续了解中国的“历

3、史文化遗产”的愿望，引导阅读相关文章。【教学目标】：知识与能力：  正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法：学习由远及近的写作顺序，学习在观察中展开联想。情感态度与价值观了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。【教学重点】：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。【教学难点】：通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章的写作顺序。【教法】：启发引导法，品读感悟法。【学法】：自主阅读，合作探究。【教学课时】：一课时【教学准备】：收集有关长城的图片及视频资料，多媒体课件。【教学

4、过程】： 一课时一、导入，渲染氛围长城是世界建筑奇迹之一。毛泽东同志曾说过，不到长城非好汉。长城自古以来就是我们中华民族的象征，是我们华夏儿女的骄傲。今天就让我们跟随着作者一起走进长城。（板书课题：长城）二、出示学习目标1：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。三：请同学们快速浏览课文，找出作者赞美长城的句子？生读：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 我们一起再用赞美自豪的语气读一读这句话。四：出示自学指导 自由朗读课文：边读边用心感受，文中哪些句子

5、让你感受到了长城的气魄雄伟，感受到长城是一个伟大的奇迹？（生谈谈哪些句子给你留下了深刻的印象，为什么。）五、 细读精讲（一）学习第一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1、大声读课文第一自然段，思考作者站在什么角度看长城的？（远处）2、思考作者用了怎样的说明方法来突出长城的长？（打比方）3、指导朗读感受长城的长。4、长城到底有多长。（一万三千多里）5、思考作者用了怎样的说明方法来描写长城的长？（列数字）指导朗读6、抒发作者赞美长城之情。“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” （二）学习第二自然段

6、近看长城我们感受到了它的长，它的美。那么现在就让我们走近长城，去领略它的风采。1、默读课文的第二自然段，思考这段话描写了长城的什么特点。（高大坚固）2、出示长城近景图，自由朗读补充资料。（再次通过图片感受长城的高大坚固。）3、合作探究找出描写长城构造的句子并结合课文讨论交流，这样的设计在古代军事防御上有什么样的作用？4、出示八达岭长城近景图片，找学生当小导游介绍长城的构造。5、学生间派代表来汇报交流长城构造的作用。6、师总结：垛子：躲避敌人的射击。瞭望口和射口：观察敌情，攻击敌人。城台：是屯兵的堡垒既能传递信息，还能互相支援。 这样的设计非常巧妙，既能守还能防还能传递信息，多种军事工能全都融汇

7、贯通在这几个简简单单的构造上。这样的设计在古代是绝无仅有的，难怪作者发出这样的赞叹。 “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” （三）、学习第三自然段1、千百年过去了，历史的硝烟已经湮灭，但青山依旧在，长城依旧在，此时作者登上长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他想到了什么呢？让我们快速读读课文的第三自然段，把你感受最深的句子画出来。2、生谈谈自己感受深刻的句子。3、齐读课文第三段，哪个词让你体会到建造长城的不易。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。4.生说出自己体会深刻的词。“两三千斤”说明条石（ 重 ）；“陡峭”说明山岭（险）“没有没有”说明当时的（条件恶劣）；“无数的肩膀无数的手”是说（当时建造长城的人多）；“一步一步”写出了（修建长城十分艰辛）。指导朗读5. 写一写 在那炎炎烈日下，他们，在那雷电交加的风雨中，他们。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝成这前不见头，后不见尾的万里长城。“多少”，意思是不知多少，表示无数。饱含作者的无限感慨。“前不见头，后不见尾”突出了长城十分长；“才”表示了建成长城是多么不容易的语气。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。6、难怪作者发出这样的赞叹。 “这样气魄雄伟的工程，在世界