科学学习评价提高学习质量

1、科学学习评价 提高学习质量天河一小郑宇静教学评价是实现课程目标、发挥教育导向和进行质量监控的有效手段和方法。教学评价可以帮助学生正确地认识自己在知识、能力、态度、习惯等方面的成就和存在的问题，促进学生不断自我反思，增强自尊心和自信心，优化学习方法，提高学习质量，从而促进学生全面发展。同时，它也可以帮助学校和教师监控学生学习状态、调整教学活动，从而提高课程质量，为改善课堂教学提供反馈信息，成为教师促进学生不断成长的有力工具。一、当前教学评价普遍存在的问题1.评价内容单一，学生学习的内驱力激发不够教师各啬于自己的评价，在课堂上，只有当学生回答问感的时候于对学生做出评价，仅此来判定学生科学知识掌握的

2、正确性。其实，科学教学评价不同于其他学科，科学课有大量的观察探究实验，从实验操作前的实验设计环节，到具体的实验观察阶段，到实验后的实验器材整理，到最后的实验结论分析研讨阶段，都需要教师的评价，以促进学生更好地参与整个课堂活动。不仅关注到科学活动的评价，也应该关注到科学作业评价，及时对作业情况进行评价也不仅能够有效提高作业的质量，也能够激发学生的学习动力。教师一味地关注学生在课堂上是否听懂了，本节课讲授的知识学生掌握与否，学期末的考试成续是多少。而对于学生探究技能以及情感态度价值观的评定，总是一笔带过，甚至没有体现，这些方面的掌握情况可以通过作业得到有效的提升，以评价促进作业有效，作业有效度越高

3、，学生的知识技能也能掌握的更好，形成良性循环，因此作业的评价也同样重要。2.评价语言肤浅，缺失科学课特色现在的评价多数采用判断赞扬性评价，诸如“对的”、“是的”、“好的”，这些评价仅仅只是准确地判定了学生的回答正确与否，但是学生却没有得到教师对他们的回答准确、清晰、有针对性的评价，学生不知道自己的回答好在哪里，对在何处，只知其然，而不知其所以然。而教师长期以往的这句“对的”，短暂的时间内会使学生体会到成功感、自豪感，激发了学生的学习热情；但是长此以往，学生的兴趣会逐渐消退，思维与认知能力都会有所下降，不善于深入去思考一些复杂的问题。同样作业的评价方法也很单一，设计多维度的作业评价方案，让学生在

4、完成作业的过程中不仅仅是完成题目这么简单应付老师，而是随着评价细则逐渐地养成科学的学习思维习惯，让作业真正有效。3.评价主体的单一评价往往局限于一个学生与教师之间，学生处于被评价状态，没有发言权，只能听从教师的评价。新课程倡导评价主体的多元化，当前实际教学中师生、生生之间的自评、互评有所缺失。 4.评价工作坚持不够，降低了评价的效果开学初评价搞得轰轰烈烈，到了学期中，就冷冷淡淡，甚至不了可之。并且科学学科，由于每周课时量较少（三、四年级每周2，五、天等级每周3节），课堂评价时而有、时而无，有些前后承诺没有兑现，导致学生、教师总忘记评价。而教师反馈周期时间比较长，通常或一个单元的学习时间（一个月

5、）为周期，刺激的频率过少，容易使学生忘记科学课的评价而影响评价效果。二、适合的评价标准 科学作业可以帮助学生学习或巩固课堂上所学的科学概念，同时可以促进学生继续探究课堂之外的科学内容，激发学生学科学、爱科学的兴趣。科学作业包括课前准备、课堂作业、课后探究。 1.课前准备作业课前准备作业包括部分探究材料的准备，单元前的相关资料收集，或课前的观察。如六年级的月相变化，提早一个月布置作业让学生观察一个月的月相并记录下来，授课时就可以从学生的记录情况入手，更加贴近学生，激发学生的学习兴趣。 2.课堂作业科学学科有一本科学课堂作业本，它由两部分组成，一部分是课堂记录，学生的实验观察数据、现象可以直接记录

6、在作业本里。同时利用课堂的五分钟时间对后面的作业进行独立完成，以检验自己对课堂所学概念的掌握情况。 3.课后延伸作业科学课堂的时间是有限的，有些探究活动不能在课堂上完成，需要延续到课后，让学生在课后通过自主探究来完成课堂未完成的活动。如三年级蚕宝宝的养殖、凤仙花的种植，六年级的观星活动，五年级的太阳能热水器制作等。科学课没有学生在课外继续探究，学生的探究活动是不完整的。课前准备作业与课后延伸作业可以是组内同学共同完成，也可以是个人完成，因此这两项作业的评价可以算小组成员共同成绩。但课堂作业必须是个人独立完成，教师必须对学生进行个人评价，包括作业上交及订正的及时性、作业的质量。我们在批改作业的时

7、候一般会对作业进行等级评价，全对的且字迹整洁的会打“”，并且在封面打上“”，错的就在封面上不打“”，学生作业及时订正的在封面的页码上打“4”。一学期下来，就让学生统计一下“5”的个数进行计分。课前准备作业和课后延伸作业，学生只要做过了就可以得分，如果质量较高的可以另外加分。评价标准课前作业认真看两次课本理清自己不知道的内容整理自己已知的内容想好自己想知道的内容认真准备课堂所需的材料课后作业认真复习回顾课文总结自己已经学会的内容整理还是不懂的内容不懂及时找老师提问学习认真完成作业作业笔迹端正作业有思考的笔记认真订正独立完成作业观察作业有认真记录观察作业用了多种方法记录每天坚持观察完成实验作业实验

8、作业有科学规范的操作完成操作作业操作作业有自己的想法和创意3、 灵活地运用 1.作业评价成绩与班级的学生考核挂钩每个班级都有一套自己的班级考核制度，有的是在班级后面评比栏中加星，有的是奖励代币券。我们科学教师要先了解所任班级的考核制度，然后与班主任商量把科学的课堂评价包括作业评价加入班级的考核制度中，一个月对学生的课堂评价进行统计后直接与班级考核挂钩，这样更能激发学生的学习积极性。2.坚持公平地进行评价评价标准是可以修改的，但一个学期之中，评价标准要统一，要坚持。不能开学初学业评价搞得轰轰烈烈，到了学期中，就冷冷淡淡，甚至不了了之。在每一学期开学初的始业教育中，要把制定的评价标准告诉学生，和学生一起讨论修改，然后确定这一学期的评价标准。讲价标准一旦确定，这一学期就要坚持地执行下去，如果在实行过程中发现有哪些缺陷，可以记录下来，等第二学期再进行修改。 3.科学日记、手抄报等补充作业评价三年级的养蚕、种凤仙花，五年级的绿豆芽发芽的对比实验等，老师都会布置作业，要求学生把活动过程中的观察发现记录下来，有些学生会以日记、手抄报等形式进行记录。这些科学日记、手抄报也是作业