1《秋天》教学设计

1、一 年级上册第1 课 秋天 教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个2.趣味识字：猜字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（秋）十张口（叶）。一人（大）。人在云上（会）。 3.易读错字：了（轻声音节），树（翘舌音），片（piàn易读成pàn）4.应会写字：了、子、人、大（1）写正确：“了”和“子”的第二笔都是竖钩。（2）写美观：指导书写的字：人、大指导要点：“人”的撇从竖中线上起笔，捺从交叉点上起笔，要出燕尾。“大”的横不能太长，压在横中线上，撇为竖撇，竖的部分压在竖中线上，捺与撇相交

2、于中心点上。 5.需要重点积累的词语： 秋天、天气、树叶、一片片、一会儿、大雁、凉了、一个、人字 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：一片片、一会儿一会儿2.了解词意的方法：联系生活实际，通过比较的方法来理解。（二）重点问题：背诵课文。注意“一”的不同读音。“一”单念或用在词句末尾以及“一”在序数中，声调不变，读原调。在去声前，一律读二声。在非去声前，一律读四声。嵌在相同的动词中间，读轻声，如想一想、试一试。（三）造句训练：一会儿一会儿三、情感体验：培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然

3、和亲近大自然的情感。教学重难点： 重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。能够用“一会儿一会儿”造句。难点：图文结合理解课文内容，懂得词义。教学准备：一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）认真预习，识字、读文。（二）其它准备：在网上搜索秋天景色的图片。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1.谈话：一年有四个季节，春夏秋冬。现在是什么季节？这节课就让我们一起去欣赏秋天的美丽景色。（板书课题）1.秋天 2.指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1. 教师范读课文（或播放朗读录音），学生认真倾听。2. 自由读课文，圈画

4、生字。3.认识自然段。一篇课文往往又会分成几个自然段，开头空两格表示一段。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3. 课件出示带拼音词语。藏在课文里的词语宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4. 去掉词语上的拼音。现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读同桌互查指名读）5. 下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、学习课文，指导朗读1. 老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段

5、？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、大雁）板书。2. 学习第一自然段：（1）指名读。说一说，你知道了什么？（2）“天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。（3）（课件） “树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把“一片片”换成“一片”可以吗？ 理解“一片片”叠词的使用。教师用课前准备好的树叶演示，学生观察，叶子是慢慢地从树上“落”下来，读的时候语速要慢些。3. 抬头往上看，我们又看到了什么？ （1）自读课文第二自然段，边读边体会“一”字的不同读法。 教师指导读，提示：“一”字在不同的词语中声调会发生一些变化，我们

6、再读这些词的时候要仔细体会。（2）一群大雁往南飞，秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）师生合作读。（3）你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？（4）学习到这里你想提什么问题吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）（5）向学生介绍候鸟的相关知识。4. 秋天是个美丽的季节，也是一个丰收的季节，你知道秋天有哪些果实会收获吗？（课件出示秋天的丰收图）美丽的秋天多么诱人啊。在这样的季节里你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！指导读第三自然段，注意读出感叹的语气。5. 秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地

7、读一读，试着背一背。（借助板书，引导背诵）四、拓展延伸。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？五、指导书写。1. 出示生字：了 子 人 大指导学生分类观察，书写“了”“子”时应注意什么。书写“人”“大”时应注意什么。2.指导书写“了”“子”。（写正确）认识新笔画“横钩”， “了”和“子”的第二笔都是竖钩。师范写。学生在课本上先描红再练写。3. 指导书写“人”“大”。（写美观）指导要点：“人”的撇从竖中线上起笔，捺从交叉点上起笔，要出燕尾。“大”的横不能太长，压在横中线上，撇为竖撇，竖的部分压在竖中线上，捺与撇相交

8、于中心点上。师范写，学生练习，教师巡视指导，写后师生评议。六、限时检测。板书设计 1、秋天天气树叶大雁南飞 啊！秋天来了！限时检测题 一 年级上册第 1课秋天限时检测题一、读句子，看拼音，写汉字。le zi dà 秋天来（ ），一片片叶（ ）从树上落下来，一群（ ）雁rén排成“（ ）”字往南飞。二、猜字谜。左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（ ）十张口（ ）。一人（ ）。人在云上（ ）。三、出示：用给加点字选择正确的读音。一（yí y）会 一（y yi）字 试一（yi y）试 一（yì y）家四、我会说。用上“一会儿一会儿”在小组内每人说一句话，每个小组评选一名“语言之星”。教学反思：在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作