物理直播教学中遇到的问题与思考

1、物理直播教学中遇到的问题与思考远程直播教学模式下学习，对民族地区的学生和老师都是全新的体验和考验，由于空间地域的限制，学校曾经直播教学陷于纠结和迷茫中，在不断的思考和摸索，是远程直播教学有了一定起色和改观，在这想把我们的思考和探索与大家共享。一、直播教学中遇到的困难和问题：1、前端教师与学生互动交少，同时也无法直接得到远端学生的反馈；学生无法感受前端老师是否关注自己，学生感受不到屏幕上双眼在注视他们，这样学生就很容易分神。而传统教学课堂中“非语言符号”就能达到掌控学生心理变化情况。2、教学活动本身是复杂多变的，而直播教学不同区域，不同基础差异的学生进行教学活动，备课环节是教学活动中很重要的一环

2、，备教材比较容易、而备学生不可能顾及远端所有学生，这样很难做到因材施教。3、生源结构差，刚入学参加成都七中入学考试物理平均分只有30多分，而成都七中平均分80多分，确实是天壤之别。二、 直播教学中遇到的问题策略与思考：能与成都七中媲美的学校寥寥无几，更不说我校是民族落后地区，而七中教学具有“三高一大”即所谓高起点、高速度、高难度和大容量。因此七中老师基本上满堂讲，课内留给我校学生思考的时间相当有限，很多内容没有理解和消化，这样很多学生像看电影似的上课，缺少主动参与的热情，缺少师生互动。本来刚进入高中的学生渴望被老师关注希望有展示自己的机会，我们的学生仅充当看客和听众课堂的提问与回答好像只能本部

3、班师生的表演，与他们无关，很多时候娇懒得思考。这样基础越差得学生跟的越吃力。所以远程班一定选学校优秀学生。改进方法（1）要安排好学生的预习的时间，与传统教学相比，直播教学目标高，教学难度大容量大，教学进度快，没有充分的预习，不可能学好。预习时间一般安排在课前,所以一般情况要求学生提前2分钟进教室。（2）教会学生如何上课和听课要让学生带着自己在预习过程没有搞懂的问题去听，在听的过程中找答案，没有听懂或没理解做个记号。听的过程要顺着七中老师思路，思维要活跃，即便本部老师没有抽到一要积极思考。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法

4、的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯。(3) 只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 (4) 整理笔记，在理解的基础上做作业，偶有错题，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。远端教师在直播教学角色发生了一定的转变,远端教师应有较强的责任心。课前认真严格要求自己，做好与成都七中同步的超周备课，在备课时虚心向直播教师求教，认真探讨教学中的每一个环节，及时带领学生做好预习、复习，把本班学生的学习情况及时反馈给七中教师，以便七中教师掌握情况，保证直播教学的顺利进行。 （）监控指导，直播课堂中，学生减少了举手发言的机会，严重损失了师生间的情感交流，听课情绪会有被动，教师应及时引导学生跟到远端教师和学生思路，避免掉队，开小差。 （）适时点拨，课堂上虽然主要以七中教师为主，远端教师自己应争取主动通过对学生的观察，充分利用教鞭、黑板、提问等形式及时为学生解决一切可能存在的问题，做好引导、过渡工作，减轻学生听课负担。 （）课堂互动，远端教师应抓住时机组织本班的互动，具体时机