寻找消失的爸爸

1、大班绘本： 寻找消失的爸爸设计意图：世界是由立体图形组成的，如：鞋柜具有厚度（高度）和四边形的表面；把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。立体和平面可以说是整体和部分的关系。事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。寻找消失的爸爸是一本有关于平面和立体的数学绘本。主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。我试图通过活

2、动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。活动目标：1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。活动准备：寻找消失的爸爸绘本、PPT课件活动过程：一、引题1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么？2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢？二、理解故事内容（一）发现图纸1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么？2、小

3、猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情？3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么？到底是什么？（出示图片）4、爸爸留下图纸有什么用？（可以按照图纸找到爸爸）（二）破解图纸（1）带走的东西：1、从这张图片上看到了什么？（圆形、四边形）2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么？*揭示谜底（钓鱼竿、钓鱼包）（2）出发的车站：1、从上面看到的样子？（马路、圆形、四边形、三角形）2、站在哪里，才能看到上面的样子？（幼儿讨论）3、看看小猫会到哪里看？（山顶的瞭望台）找找圆形和三角形在哪里？*揭示谜底：小猫出发到车站，看到了站牌。（出发到城堡）（3）到达的地方：1、从第三张图纸上看到了什么

4、？2、从侧面看到的图形，找找是哪里？3、三个地方到底是哪里？为什么会是中间的那个？（前面留下的线索）*揭示谜底：小猫来到了鱼馆，是圆形建筑物。（进去找爸爸）（三）揭示谜底1、爸爸真的会在里面？哪个是爸爸？2、爸爸的表情是怎么样？它的心里会怎么想？它会对小猫说些什么？3、爸爸到底说了什么？（教师讲述）三、主题情感教育你们觉得这是一只怎样的小猫？小结：真是一只聪明、爱动脑筋的小猫，我们也要向它一样碰到事情要动脑筋，好好思考问题。四、结束看到封面，现在我们知道小猫在干什么了吗？导出书名寻找消失的爸爸活动反思：1、幼儿的思维发展和构建中，“预测”是非常重要和必要的，在阅读前，让孩子观察封面，从书名、图画去猜测这本书的主要内容，甚至构思书中的情节，通过穿插一些问题设计，让孩子在阅读中应证自己的猜测是否与书本吻合，这是一种非常适合孩子阅读方式，满足孩子的好奇心，让孩子带着思考在阅读。2、寻找消失的爸爸这是一本优秀的读本，引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。孩子们在阅读中非常期待的眼神，时而开怀大笑，时而