提高农村初中数学课堂学生参与率

1、提高农村初中数学课堂学生参与率-寨隆中学数学组团队研修汇报材料【研修课题】432角的比较与运算（1）【研修主题】提高农村初中数学课堂学生参与率【教学对象】七年级【备课团队】执教者：石团军 成员：李新宗、韦丽明、韦秋生、覃光洋、欧新莲尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！我是寨隆中学的石团军老师，今天由我代表寨隆中学数学组研修团队进行研修汇报。接到这个赛教课题后，我们马上组织了本组研修团队，进行了细致分工又合作。让我将在课堂教学上显身手，其余老师负责教材研读、学生的研究以及课件的制作等，共同研修了“角的比较与运算（1）”这一课例，今天，我们以本课为载体，谈一谈我们团队的研修收获：我们的研修团队是一

2、支团结协作、潜心研修的团队。在平时的研修活动中，组员们群策群力、各抒己见，在打磨一节节课的同时都得到较大地成长。结合我校的“以导学案为载体，构建实效课堂”的新课改活动以及本课的特点，此次，我们以本组的小课题“提高农村初中数学课堂学生参与率研究”为研修主题，对432角的比较与运算（1）一课展开研修。我们主要采用了个人备课，集体备课，磨课，同伴互助等形式研修。我们小组经过集体备课、讨论，确定了以下几个方面的研修内容：一、研修教材。本节课是在学生已经学习了线段的比较、角的概念、角的表示方法、角的单位和度量的基础上开始学习的.角的比较方法与线段的比较方法类似,  有度量法和叠合法两种方法.角

3、的和差与线段的和差一样,主要是从形上说明它的意义,并用符号表示,在图形与等量之间建立一种关系.把几何意义和度数的数量表示结合起来,达到数与形的结合.二、研修学情。通过班主任老师了解六塘中学142班的学生是基础比较好的，学习能力比较强的，再加上学生良好的学习习惯和现有了较规范新课改学习模式，对于这一课的学习任务，学生应该能顺利完成。三、研修目标根据我们研修的主题、教材特点及学情分析， 我们确定了以下两学习的目标。1会用量角器量度角，并会比较两个角的大小2会根据图形判断角的和、差关系3记住角的平分线的定义四、研修学法自主、合作、探究是当今积极提倡的学习方法。本节课我们通过学生自主学习 , 合作探究

4、，让学生学会动手操作，小组之间互相交流、展示，达到本节课的学习目标。五、研修教学过程 带着研修主题，围绕“角的比较与运算（1）”一课，我们展开了磨课历程，本次研修先由执教的老师拿出个人导学案设计稿，经过研修团队第一次充分讨论，形成了第一次课的初稿。12月3日进行第一次研磨。经过第一次研磨,我们发现存在的问题真不少：存在问题解决策略：（经过我们研修团队第二次评课后定下的策略）1.导学案容量过大，问题与文字过多，加上学生的预习不到位，没有达到预期的效果。课堂学生参与率不高。2. 各环节之间过渡不够好，没能调动学生学习积极性，课堂效果欠佳。3.有些问题的设计不够简洁，学生不易理解，难以回答。4.教师

5、的表扬评价语言很少，并缺乏艺术性。5.学生对老师的指令不是很明白，语言不够简洁，活动完成质量不够高，课堂氛围欠佳。1. 删掉一些与本节不够紧的内容，压缩教学容量，使得教学容量更符合实际。2. 精心设计，让各环节之间过度连贯，让课堂更顺畅，效果更好。3. 重新把问题表述得更明白，让学生易于回答，有话可说，更好地培养学生的表达能力，进一提高学生课堂参与率。4. 好的评价是一团火，可以点燃学生智慧的火花，温暖学生的情怀。课堂上对学生评价要诚挚地欣赏，热切的激励，真正让学生感受到老师的真心。5. 老师发指令时要强调，活动规则要说清楚，明确指出各环节该做什么，怎么做，课堂要在老师的正确引导之下顺畅进行。

6、12月10日进行第二次研磨：存在问题：解决策略：1.给学生自主学习的机会相对少一点。2.大展示环节花费的时间太多，还是没有完成预期的教学任务，课堂的效果还没有达到预期的要求。3.学生培训不到位，课堂上放了以后有点乱，有点难以收回，学生参与率高了，但课堂实效性不强。4.部分学生得到的展示时间不够。1.活动中留给学生交流、自主参与的时间和空间，把课堂还给学生。2.对于展示也作了处理，有些组内小展示就解决问题的就不用班内大展示了，这样就节省了时间，让课堂更加有效。3.课前对组长进行培训，让课堂在组长的组织下有序进行。4、我们尽可能地设计各种简单明了的问题，让学生入情入境参与课堂学习。至此，我们为一个小环节多次重新设计，也因为一句过渡语而要反复斟酌。研磨之后，我们的课堂初步呈现了新课堂模式。在这一次研磨活动中，我们也初步摸索出一些行之有效的使数学课堂真正让学生参与的做法。虽然每一次的磨课都是那么疲惫不堪，却使大家都收获满满，教学思路灵活了，对新课堂教学有了方向，对教材把握更准确和对导学案更编写巧妙，真正感受到了在研磨中共享的乐趣。纵然有很多的不满意，留下许多的遗憾，但我们相信，在各位专家、教师的指导、引领下，我们的团队会在交流中更好成长、在研修与磨炼中更成熟！“一