教师提升师德师风修养心得与收获例文

1、教师提升师德师风修养心得与收获例文 教师提升师德师风修养心得与收获例文【一】 自从学习了新时期教师成长与师德修养，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自我的信念。新时期教师成长与师德修养，几位教授、专家从多个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待同学家长及其他社会人员的道德。 经过学习我更体会熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象必须要培养，必须要教育，更必须要的是我们每位教师的自我

2、修养！ 树立事业心，加强使命感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。所以，我们教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的"教书匠'，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。"以情育人，热爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，尊重信任'。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有热爱同学，才干教育好同学，才干使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱同学是教师职业道德的根本。 对同学要关怀、爱护、宽容、尊重。充分激励同学的自尊和自信，关怀

3、同学的学习和成长提升，使同学全面发展。"热爱关怀同学'是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝集而成的一种高尚的情感，是教育施行中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承当的社会使命。 一个教师仅有对自我的同学充满执着的爱，才干激发出做好这一工作的高度使命感，才干坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱同学，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅

4、仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从教师那里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到教师是在诚心诚意地爱护自我，关怀自我，帮忙自我，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地理解你的教育和指导。教师要与同学平等相处，尊重同学、信任同学、爱护同学、保护同学。教师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。所以

5、，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象必须要培养，必须要教育，更必须要的是每位教师的自我修养！让我们以优良的师德形象，展此刻世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！ 教师提升师德师风修养心得与收获例文【二】 我做为一名教师，最近经过师德修养的学习，感触颇深，我在学习后认为，教师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而教师的特别职业与地位，则决定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素养，教师的素养又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。 我在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师

6、表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。 诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，可是只要有着对教育事业深深的热爱，熟悉到自我所从事的事业对民族和将来是一种不可推卸的使命，就会以教书育人为崇高的使命，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，业业兢兢，不断提升自身素养，完善自我，在施行中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。 热爱同学是教师的美德，是教育教学的前提。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱同学就是要尊重同学，爱护

7、同学，信任同学。仅有尊重同学，爱护同学，信任同学，才干建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才干培养出人格健全的同学。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育同学的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自我的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。"严在该严处，爱在细小处。' 仅有热爱同学的教师，才干真正理解这句话的内涵，并努力去施行。具备了这样的师爱，就必须会在教学施行中满腔热忱，真正与同学交流、交心，建立优良的师生关系，把同学有力地吸引到教学过程中来，才干亲其师、信其道，激发同学的学习热情，实现教育的目标。同时，在这

8、爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。 教师提升师德师风修养心得与收获例文【三】 幸福是奋斗出来的，通往幸福生活的有效途径是专注地奋斗，而专注，体现着专业的精神。 在七年级刚接手班级的时候，班级有一位女生，数学的学习一向有些困难，上课听不懂，作业完成的质量不太好，导致对数学学习的信心越来越不够。可是我发现，这个孩子只是有时候思索问题的方向不太对，在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤，于是我高度关注，和她一对一问答式交流，要她能够讲明白题目为什么这么做，一开始很困难，她讲不明白也很头痛，可在我耐心的继续跟进后，她慢慢的学会了一些阅读和思索数学问题的方法，信心倍增，也不惧怕数学，开始乐

9、于与我的这种沟通，越来越明朗，数学方面的学习有了很大的提升，也与我建立了很好的信任。我想我作为孩子们的教师能够做的，就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极致。专注，不仅仅是一种做事的态度，更是一种生活的姿态，作为一名班主任，每一天与孩子们待在一齐的时间很久，自然会潜移默化给同学很多的影响，不光是学科教师给予的学科学习方面的指导，更会从自我的一言一行中传递给同学正确的人生观、价值观，大到读书学习的日常习惯，小到班级门口的一次弯腰捡纸，所以，始终对自我高要求的以身作则，才干给孩子们树立一种认真的班风和学风。 始终跟随国家和学校的脚步，进取参加"师德师风建设'活动，才

10、干更好的践行立德树人的教育根本。我校一向落实以生为本、同学第一的办学理念，践行"爱心、耐心、理智、宽容'的教育情怀和"精细实干、静心育人'的工作作风。课堂上努力激发同学的学习热情，推动同学多样化学习，并对同学进行激励性评价，促进同学学习兴趣的构成，也针对同学的不一样情景，抓住点滴的闪光之处，赏识每一个同学的兴趣、爱好和专长。注重发挥每个同学的优势，让他们在表现自我时不知不觉树立自信心，从而提升学习兴趣。所以，教育是一项美的事业，教师在与同学相处的过程中也要懂得发现美，欣赏美，创造美，唯如此，才会让同学欢乐的学习，健壮的成长。 最终，作为一名教书育人的教师，也

11、应始终以学习者的姿态奋斗在教师岗位上，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，为同学的高效学习和健康成长全力以赴！ 教师提升师德师风修养心得与收获例文【四】 开学初，我市在教师队伍中开展了"强师风、铸师魂，争做人民满意教师'的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才干真心、真情、真意地去教育同学。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、未成年人保护法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自

12、学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我心得到教师职业的崇高性，熟悉到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提升自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的使命。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地熟悉到同学作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成"不懂事'，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，同学是一个活的"生命体'，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的同学人人喜爱，然而调皮的同学也并非一无是处。作为一名教师要有一副"扩大镜'

13、的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以"点'带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位同学，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提升。在教学方面首先要把同学当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受同学喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不够。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提升自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养同学多方

14、面的智力；另外，师是服务于同学的，在服务同学的同时，要教会同学怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不够，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！ 教师提升师德师风修养心得与收获例文【五】 全体教师经过师德师风的学习，让我们深深的明白："百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。'到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风尚。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德

15、。 "十年树木，百年树人'，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才干做一名好教师呢?我们认为，热爱同学，尊重同学是教师最基本的道德素养。一个教师仅有热爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育同学；才会自觉自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表、清廉从教。 我国现代教育家夏沔尊说："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。'教师应对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要

16、靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自我的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出"有教无类'，"同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。'热爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培养成一名成功的农庄主席。 每一位同学都渴求得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，容易构成异常性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情激励、耐心帮忙，用师爱的温情去融化他"心中的坚冰'，让他在愉快的情感体验中理解教育。虽然我无法象

17、太阳一样，将自我的光辉撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡爱护小鸡一样，关爱自我的每一个同学。但值得思索的是：为什么教师们对同学如此关爱，却得不到同学的理解和认可? 高尔基曾说过："爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。'让我深深的体会到仅有尊重同学，才干教育同学；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在同学心目中，亦师亦友，民主平等，是"好教师'的最重要特征。具有爱心和具有知识，对同学来说，他们更喜爱前者。青少年同学异常渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使同学自觉地尊重教师的劳作，愿意接近教师，期望与教师合作，

18、向教师袒露自我的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫："你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。' 新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是"以同学为本'，关注同学的主体地位，而尊重同学，平等对待同学，关爱同学是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自我的自尊，每个人都期望得到别人的尊重，这是一种心理上的必须求，但尊重是互相的。同学是有自我思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到教师的尊重对同学是极大的精神激励。 我从教育中体会到：尊重同学的实质就是把同学当作和自我一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重同学出发，建立新型的现

19、代师生关系，教师要进行必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和激励者，成为"孩子们的同志和朋友。 在同学心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。"万紫千红随风去，冰心一片载玉壶'，这就是我这样一位一般教师的高风亮节！雨果曾说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。'我想，教师所从事的就是这种叶的

20、事业平凡而伟大。 "言必行，行必果'，行动施行远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德必须要培养，必须要教育，更必须要的是每位教师的自我修养！让我们以优良的师德，共同撑起教育的蓝天。 教师提升师德师风修养心得与收获例文【六】 教师的品德和素养是能否培养好同学和教师发展的重要前提，仅有对"怎样做一名好教师'这一问题有深入的熟悉，对教师这一职业有崇高的使命感，才干培养出优秀的同学，才干对自我提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲

21、台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。经过学习我更体会又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。我主要就脾气控制上怎样修养自我，谈自我的感受。 在教学施行中，我们经常会碰到这样的情景：自我费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不只的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师自我的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室

22、就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，同学也会受到影响而产生压抑情绪。所以，这时教师情绪的自我控制和调节就显得十分重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。 一、保持进取乐观的情绪。 教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必定会对教育教学的效果以及同学的身心健康产生或进取或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，同学必定会受到进取情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果教师常常是一副愁眉苦脸的样貌或常常发脾气，同学必定会感受到压抑与沉闷。进取的心境来源于优良的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱

23、同学，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。 二、以宽容之心对待同学的过错。 所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为同学的情感体验，同学对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的同学之间有了情感的沟通，同学就会信任教师，这就为理解教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话："世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。'只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得

24、多。 三、及时控制和调节自我的.情绪。 如果我自我怒从心头起时，最好先不要说话，能够做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自我有时间冷静下来。当然，教师要能及时控制自我的情绪，也不是轻而易举的，它必须要教师不断提升个人修养，同时真正把同学看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个同学。 一个教师仅有对自我的同学充满执着的爱，才干激发出做好这一工作的高度使命感，才干坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 教师提升师德师风修养心得与收获例文【七】 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 一、爱岗敬业、献身教育是师德的

25、基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才干积极面对自身的社会责任和社会义务，才干自觉、不断地完善自我，才干在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳作，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 二、热爱同学、教书育人是师德的核心 热爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不歧视同学，建立民主平亲密的师生关系，做同学的良师益友。教师对同学的爱，是师德的核心。教师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血

26、缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会"亲其师'，从而"信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是"制造自卑者的教师'。好多教师都认为，同学的优点，不夸跑不了；同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定同学，而很少激励、表扬、肯定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待同学或歧视同学。应当相信每一个同学都能成功，平等对待每一个同学，发现他们的闪光点，让每一个同学都能品

27、尝到成功的喜悦。 三、更新观念、努力革新是师德的新发展 要让同学从分数的奴隶变为学习的主人。要从以"教'为出发点转变为以同学的"学'为出发点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。 课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到优良熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去施行。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样

28、做人。教师工作有激烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作则，才干起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于施行的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立"边学边干、边干边学、终身学习'的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 教师提升师德师风修养心得与收获例文【八】 通过幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教

29、育的对象都是37岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，必须要"园丁'的呵护和培养。关爱每个孩子。 其一，关怀他们的生活； 其二，熟悉孩子们的基本状况； 其三，平等对待每个孩子。 第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的具体状况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。 第三，在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提升自身能力、业务水平，高度的事业心、责任心、爱岗敬业。保持"一切为了孩子，为了孩子的一切'，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关

30、怀每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。落实幼儿教育新纲要的思想，保持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和优良的个性，态度，能力等。 第四，塑造师德风范，潜心练功。"给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水'，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造优良教师形象的问题。因此关于师德除了要深入熟悉其重要性，更关键就是如何去提升自己的师德。 本人结合自己的状况，下决心就以下两方面提升修养。 首先，严以律己，注重言行。为人师表，保持严以律己，加强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终坚持优良、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。 其次，培养优良的内在素养。天生丽