搭配教学设计

1、一、 教学内容人教版数学三年级上册数学广角第一课时：搭配。二、教学目标 1、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的组合数。 2、在实际操作中，感受组合规律在生活中的应用，能初步表达解决问题的大致过程和结果。 3、体验数学与生活实际的密切联系，培养观察、分析、推理及比较等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。三、重点难点教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程；教学难点：能用不同的方法有顺序地来计算组合数。四、教学方法主要采用情境教学法。五、学习方式 看一看、摆一摆、说一说、连一连、拉一拉、记一记。六、教学准备 课件、衣服卡片、数字卡片。七、教学流程 （一）情境导入，激发兴趣。 创设情境：今

2、天文文班上组织一次秋游活动,她想邀请大家一起参加,你们愿意吗?不过文文有一个小小的请求,当她遇到困难的时候,希望大家能够帮助她。文文在数学广角呢，我们一起去看看吧！（板题。） （二）角色体验，主动探究。1、衣服搭配 既然是参加游乐活动,就要穿得漂亮一些,文文遇到的第一个问题就是穿什么衣服，想让大家帮帮她。 （1）引导学生观察：有几件衣服？其中有几件上装和几件下装？然后说明一件上装搭配一件下装就是一种穿法，适时询问学生：用这些衣服你可以搭配出几种不同的穿法来？ （2）让各小组学生利用学具动手摆一摆，比比看，哪个小组的穿法多？ （3）思考：怎样不重复、不遗漏地把各种穿法记录下来，鼓励孩子们用自己喜

3、欢的方法记录。先是小组内交流，然后是小组汇报：你是怎样搭配的？ （4）结合课件小结记录方法：我们先确定一件上装，用这件上装与不同的下装进行搭配连线，而后进行另一件上装与下装的连线；或先确定一件下装，用这件下装与不同的上装进行搭配连线，而后进行另一件下装与上装的连线。这样有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。 【教师适时出示图片板书，借助课件演示帮助学生理解。】 2、早餐安排衣服搭配好了，还得考虑早餐的问题。妈妈为文文准备了今天的早餐食品。 （1）教师课件展示，提问：看到这些食品你能提出什么问题吗？ （2）引导学生探究：每次选一种饮料和一种点心，可以搭配出几种不同的早餐？ （3）鼓励学生求异。 3

4、、猴山之行 吃完了早饭，文文去动物园游玩。从儿童乐园经过百鸟园到猴山的路有好几条，你们能帮文文算一算，有几条路线吗？ （1）引导学生先观察总路程可以分几段，每段有几条路，标上序号区分，再进行组合。 （2）汇报交流。 4、幸运碰撞 文文选了一条近的路，然后顺利的来到了猴山。但是猴山的门被设置了密码，密码是由“”两位数组成，十位上是2、4、9这三个数中的任意一个，个位上是3、6、8三个数中的任意一个，文文最少几次，最多几次可以打开门呢？ （1）组织学生小组合作利用卡片拉一拉，并记录结果，全班交流。（2）怎样保证不重复不遗漏？ 数字按从大到小或从小到大，也可按数位顺序来摆：先确定十位上的数字，然后个位数字； 连线组合。 5、 拍照留念看到小朋友们玩得这么开心，聪聪和明明也来了。他们还带来了照相机，在这美好的时刻，新的问题又随之而来：四个小朋友要和聪聪、明明单独各合一张影，一共要照多少张照片呢？ （1）每6人一组扮演角色，记录不同的方法。 （2）推荐学生代表当小摄影师，其余同学来评价。 （三）汇报收获，拓展内化。 1、请同学们回顾一下这节课都解决了哪些问题？怎样解决的？ 2、强调：在