数星星的孩子教学设计

1、数星星的孩子教学设计执教者 张敏霞 指导者 韩艳女【教材分析】数星星的孩子记叙了张衡小时候观察天上星星这一故事，突出表现了张衡从小就善于观察、思考的好品质。通过名人的生活小事，使学生在阅读实践中感受观察、思考对一个人学习、成长的重要性。【设计理念】根据“快乐读书屋”的教学特点，围绕重点内容，设计中心问题，发挥学生在学习过程中的主体地位，让学生在自读、自悟、合作、探究中，在教师的适度点拨下，感悟课文内涵，体会阅读的快乐。【教学目标】1理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2学会本课的生字和用这些字组成的新词。3能正确、流利、有

2、感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，学会本课生字。【教学难点】启发学生观察研究自然现象的兴趣。【教学准备】字词卡片 课件【教学过程】一、导入1、同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，你们数过星星吗？古时候有一个孩子很爱数星星，你们想认识他吗？今天我们就一起来学习课文数星星的孩子。2、板书课题，齐读（设计意图：美丽的夜空，闪烁的星星，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）二、初读课文，大致

3、了解课文内容1自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2这个数星星的孩子到底是谁？（为学生提供自主学习的空间，培养学生的创造性和自主识字的良好习惯。）三、检查自学情况1出示词语，检查词语认读情况。2指导读好长句子。（设计意图：字词教学是低年级的重点，帮助学生识记字形，理解字义，指导学生读好难读的句子）四、品读课文，理解内容 1、学习最后一自然段，了解张衡。2、自读课文，读后谈谈自己的收获。3、学生汇报。（设计意图：培养学生自读自悟的能力）4、逐段学习课文（1）学习第一小段，体会夜空的美丽及张衡数星星很有耐心。指导读好最后一句话，体会张衡耐心地数星星。（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星

4、有什么不同看法。指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。指名读张衡的话，帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）（3）学习第四小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。默读第四小段，看看爷爷说了几次话。指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。指名读爷爷的第二次话。出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星再让学生说说它们的运行规律。说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。（设计意图：通过各种形式朗读对话，加深感悟，激发了学生的读书热情从中体会张衡从小就能善于观察，勤于思考。）五、总结全文1、指名分角色读全文。2、你想对张衡说什么？(设计这一环节，激起了学生的学习热情，开拓了学生的创新意识，同时也体验了成功的喜悦，