教育叙事 (3)

1、教学因美丽而改变（教育叙事）-学生心目中的数学老师西安市阎良区武屯中学：王莉题记：一次上数学课，看见一个学生没太注意听讲，一会儿低头在画，一会儿抬头看看，好像在搞写生，我没打扰，等我把课讲完，让同学在黑板操作时，我故意让这个同学上黑板做题，才发现他的桌抽屉有一张素描画，上面写着我心中美丽的数学老师。画面是一个女教师，一手握教参，一手指点江山，细长高个，长发飘逸，穿职业套裙 课堂上我没说什么，课后我把这个同学叫到办公室，下面是师生之间的一段对话。我摘抄如下：师：你最喜欢上那个老师的课生：历史、英语师：为什么生：她俩年轻、人也长得漂亮、普通话标准，语言吸引人，另外课外知识丰富，尤其艺术类，能唱能跳

2、，就是因为喜欢她俩人，所以喜欢上她们的课。师：除了长相，你认为好的老师还有啥标准码？生：最起码老师人品好，师德高尚，不管上课还是自习，尤其是差生问到问题，不挖苦学生，不歧视。要一视同仁。在生活中要平易近人，要乐观大方，更要有善心、爱心和耐心。通过师生对话，我反思了好久，要想提高学生的学习兴趣，教师除了渊博的知识，上课的风貌，更要注意自己的外表形象，随后，我就在所带的两个班级中做了问卷调查，通过问卷调查我发现学生心目中的数学老师大部分同学认为：教师要注意外表形象和人格魅力，上课有自己都特的风格。知识渊博，爱好广泛，能一视同仁，尤其不歧视差生。能和学生和平共处，辅导有耐心，且关心学生生活，能带动学

3、生搞些有益的课外活动、等等。通过本次问卷调查，使我拨云见日，发现了自己许多不足。除了传统的教学方式有所改变之外，作为新时期的教师更要对自己的所作所为有新的定位。除了上好数学课之外，更要管好班级。所以我利用午自习时间，通过问卷，面对面交流，学生互评寻找学生心目中的数学老师。经过一段问卷、总结、最后由全班同学共同得出-学生完美的数学老师应该是：乐观、大方、亲民、上知天文下知地理、数学知识丰富。上课幽默，有学生开小差或打瞌睡，老师会说一些有趣的事或话题，来提高学生们的学习精神，或做有些动作来吸引同学们的注意力，以便使学生在快乐的情况下进入学习境地，久而久之，学生就不再害怕数学，反而爱上了它。课后，老

4、是象自己的亲人一样关心学生，当学生遇到什么困难时，老师会伸出无私的的大手去关心去爱护学生。另外老师也应放下架子，和同学平等相处，以朋友的身份和同学交流，从交流中增长知识，正如所言在生活中学习，在学习中生活。这就是学生心目中的数学老师。要想成为一名好老师，要为人师表，自然要作为学生的楷模，尤其是数学老师，既然要教数学，对数字、图形的敏感度，就必须比一般人高。我个人认为，除了学生评价外，自己还要有以下基本能力和素养：一、师德素质“师德为先”既是我国几千年来对教师素质要求优良传统的坚定继承，也是推进教师专业化的必然要求。师德是社会对从事教育工作的教师的一种特殊的道德要求。教师的首要任务是教书育人，其

5、师德和敬业精神，必将潜移默化地影响学生，这就要求中学数学教师要努力塑造自己的师表形象。1.要有奉献精神。数学教师不仅要把教学看成一种职业，而且要把它看成是为之奋斗的一种高尚追求。数学是一门抽象而又枯燥的学科，数学教师要耐得住寂寞，要有坚定的事业心，把自己的毕生献给教育事业。2.治学要严谨。教育本身就是一门科学，严谨治学既要顺应新课程改革的潮流，又必须符合学生实际；对教学工作要深刻钻研、精益求精；要勤于进取、勇于创新；要不断提高和完善自身综合素质，与时俱进，共同提高。3.要有责任感。数学教师要始终如一地热爱自己的职业，要把自己的生命和激情倾注到其职业之中。4.要关心爱护学生。关爱学生是教育获得成

6、功的需要，也是学生身心健康成长的需要，更是激励教师热爱教育事业的需要。托尔斯泰说：“如果一个教师把关爱事业和关爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。青少年是祖国的未来和希望，教师关爱学生，反应了教师对人类社会最崇高事业的不懈追求。5.要为人师表。是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，既做到“学位人师，行为世范”。不断提高自身的道德修养，努力塑造自身师表形象。另外，教师衣着打扮要朴素大方、整洁得体，举止高雅庄重，语言要规范、准确，要具有启发性、教育性和趣味性。6.要关注和尊重学生。在新课程观念下，教师必须更新教育观念，要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需

7、要，使每个学生都能得到充分的发展。乌申斯基认为，教师在整个学校生活中“是学生最生动、最直接的榜样，他无时无刻不在影响这学生”。教师只有尊重学生，才可能赢得学生的尊重。师生之间才可能形成相容的“零距离”的心理关系。二、专业能力数学是一门逻辑性强、专业性突出的学科，中学数学教师需要具有深厚的专业知识和渊博的知识背景。只有精通数学知识的来龙去脉，才能融会贯通，带领学生进行深入浅出的学习，才能缜密地运用数学知识解决数学问题，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。数学教师的数学素质主要有如下内容：1.数学知识。数学已渗透到社会的各个领域，作为中学数学必须掌握基本

8、的数学常识、数学史料、数学家的生平事迹、数学与社会进步间的关系、数学的特点、应用和发展。2.数学方法。能熟练地应用数学公式、法则、定理等解决数学问题；能灵活运用配方法、待定系数法、换元法、数学归纳法等数学方法构建数学问题并加以解决；能把日常生活中的现象提炼成数学结构，进而把问题转化为数学问题；能用数学的思维方式把未知的问题转化为已知的问题，把复杂问题转化为简单问题，并用概括的数学语言简化问题结构，用优选的数学方法缩减推理过程。3.数学思想。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。中学数学教师要能用集合、对应、数形结合、化归、函数与方程、符号变化、分类、统计等数学思想观察问题和提出问

9、题并解决问题；通过数学实践将这种思想升华为能力和观念。4.数学技能。精通数的表示、分类、运算及相应的运算技巧和策略；能熟练进行代数式的演算和变形；善于将实际问题化为代数问题，并用代数方法解决；熟悉初等函数的图像、性质并能熟练运用。能按照要求作出几何图形，快速地对几何图形的面积、体积进行计算；能用简捷的方法对几何问题进行证明。5.数学应用。能用数学方法解决多种多样的非常规问题；能熟练地用计算机软件进行教学；能从模糊的实际课题中形成数学问题；会选择有效的解决问题和习题的策略。6.数学气质。要能够鉴赏数学的美；能够深刻地洞察数学结构；能快速理解数学理论；能快速构建数学模型；能创造性地解决数学问题；能

10、用超强的意志研究数学问题。三、了解学生数学课程标准对数学教学的要求是："数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。"作为中学数学教师必须更新教育观念，改变教学方法和教学手段，才能适应新课改的要求。1.教学观念。数学教师的角色是"组织者、引导者与合作者"。学生是数学学习的主人；提供给学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学教学活动应重视动手实践、

11、自由探索与合作交流的方式；要更新评价观念，有利于全面了解学生的学习历程，激励学生学习。2.教学方法。新课程的教学方法是指在教学过程中，教师教的方法和学生学的方法的结合。随着社会的发展和课改的不断深入，教学方法的内涵也在不断扩展，对教学方法的选择应注意教与学相结合、知识传承与创新相结合，要大胆引入新的教法。3.教学活动。数学教学应努力体现"从问题情景出发，建立模型，寻求结论，应用推广"的基本过程，根据学生的认知特点和知识水平及生活经验，创设生动、有趣的情景；引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、猜测、交流、反思等活动，掌握基本的知识和技能；让学生在具体的教学活

12、动中体验教学知识，培养学生应用数学的意志和提高解决问题的能力。4.信息技术。中学数学教师要适应信息时代的发展的需要，必须掌握信息技术，并能将传统教学传媒与现代信息技术巧妙完美地融合到课堂教学之中，以提高教学效率和教学效果；要坚持学习新知识、新技术，不断更新知识，并注重将所学信息技术知识在教学过程中恰到好处地应用；能将信息技术与教学有机地整合在一起，为培养优秀的高素质人才提供良好的教学环境。5.数学基本功。中学数学教师要有较强基本功，板书要规范、清楚、醒目；要坚持用普通话教学，表达要清晰、简练流畅、生动形象；语言要规范、严谨、准确、科学。四、教科研能力教学和科研是探求教育教学规律的重要途径，也是

13、教师由应试教育转向素质教育、由知识型教师转向创造型教师的必由之路。随着素质教育的不断深化，传统的教育理念、教学模式、教学内容、教学方法和手段都难以适应现代化教育的要求。因此，为了探索教学规律，提高教学质量，就必须依靠教学科研。中学数学教师要深刻认识到教学科研在教学中的重要作用，积极进行教学科研，探索教学规律，提高教学效果。同时中学数学教师要掌握教育科研的理论和方法；要熟悉教学科研的原则和内容；能熟练地选题、研究和评价，并能形成一定的科研成果；要善于抓住当前素质教育中的重点、难点和热点课题进行研究，并撰写出有指导意义的论文；要善于借鉴先进经验，将优秀的研究成果移植到教学之中开花、结果；要具有一定

14、的课程开发能力，在课程开发的实践中完善自身的综合素质；要善于合作，协调各方面力量，共同参与教育科研。随着信息化社会的到来，数学的应用不断地深化和扩展，数学知识和数学技术将成为人们日常生活中所必需的通用技术。作为新课改下的中学数学教师必须努力提高自身素质，才能适应社会和教育发展的需要，不负时代所赋予的使命。参考文献：1.中学教师专业标准解读教育部教师工作司 组编 2.教师人格理想 雷守学 雷笑 著编 亲爱的同学， 你好！经过前一段时间的学习，相信你已经积累了不少的数学学习的体会了吧。为了更好的促进我们的教学工作，请你在紧张的学习之余抽出一点时间填写好本调查表，谢谢！ 1. 你对数学的喜欢程度是（

15、        ）A 特别喜欢         B 一般喜欢         C 不喜欢2. 你认为数学课的课堂气氛应该是（        ） A 热烈            &#

16、160;   B 一般                C 沉闷 3. 你听数学老师讲课时觉得（        ） A 很明白             B有时不明白       C

17、常听不明白 4. 你认为数学老师的讲课速度（        ） A 正常                 B太快                 C 太慢 5. 你觉得数学老师的讲课声音（  

18、;） A 富有激情    B 比较平淡       C 过小 6. 你认为数学老师在黑板上写的字（  ） A 整齐清楚    B 过于凌乱     C 过小 7. 你觉得数学老师讲课的重点把握得（  ） A 很好       B 一般         C 不好 8. 你认为数学老师布置的课外作业数量