如何做一名幸福的教师

1、做一名让学生幸福快乐的好老师 铜仁市第二小学：杨 琼记得开会时，刘校长告诉我们“好老师”的标准，我们每位老师可能都和我一样由衷发出感叹：当一名老师容易，可是想当一名“好老师”很难啊！但是我想：如果我们能当一名让学生感到幸福、快乐的老师，那也应该算是“好老师”中的一方面吧（有仁爱之心）？要让学生感到幸福和快乐，那我们的老师在工作中就应该时时感到幸福和快乐。幸福是什么呢？幸福对我们每个人来说都有不同的标准。那么我们教师的幸福是什么呢？也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认

2、可、同事的帮助、领导的鼓励这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的保鲜膜。有人曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福快乐的，才能创造出幸福快乐的课堂，教出幸福快乐的学生。 那么怎样才能成为幸福快乐的好老师呢？ 首先，我们要怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的老师。我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然

3、，不论你是当官的还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。它的爱是多么博大无私、多么光明磊落。作为一名心态阳光的教师，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格各异、思想不同的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。清楚的记得在一个漫天大雪的早晨，上课铃声响很久了，教室里还有几个座位空着，一会不大儿“报告！”一群“战将”余兴未消，不情愿地回到了课堂。我在讲台上津津有

4、味的讲，“战将们”打雪仗的战斗仍在悄悄地继续着。我转身板书的一瞬间，一个声音高叫着：“雪球砍到我脖子里了”，课堂上爆发出一阵不正常的笑声。我气愤极了，真想把这几个“肇事者”轰出门外。但是，当我的目光与他们的目光碰撞的一瞬间，我看到了孩子们的眼睛里充满了企盼与渴望，充满对白雪世界的情有独钟。为什么我要用成年人的眼光去要求孩子们，此时的我没有批评，没有发火，而是把话锋一转讲到：“其实，我和你们一样也非常喜欢这漫天飞舞的雪花，喜欢在这银色的世界里堆雪人、打雪仗。中午我们一起去操场上打雪仗好不好？”同学们在惊喜中跳跃起来，这几位“战将”当然显得比别人更兴奋。“好，上课我们就认认真真地学，下课我们就痛痛

5、快快地玩。”短短的几句话似乎带来了出奇的效果，孩子们全身心地投入到这节课的学习中来。宽阔的操场上，银白色的纯洁世界，留下了我和孩子们欢乐的笑声。其次，我们要热爱自己的事业，做一名心胸豁达的老师。心睛的时候，下雨也是睛天；心雨的时候，晴天也是雨天。这就是说：心态决定一切积极的心态会带来积极的结果。不管你从事教师这个行业是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。如果我们都能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去追求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会很幸福。最后，我们要

6、善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢？有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一定得拥有鲜花和掌声呢？孩子的点滴进步，孩子的支持理解，不就是对我们最好的回报吗？不就是我们幸福的源泉吗？看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事：上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说：“我们很多老师可能都遇到了，所以我们也要

7、努力去做那位让学生幸福快乐的好老师！”每个班上总会有些孩子的成绩不理想。而面对这些孩子，我从不批评他们，更不会责骂他们，而是通过不断的肯定与鼓励，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，不断取得进步。班上有个女孩叫周纱，她的学习成绩从一年级开始就不好，也许是一直以来的自卑，也许是一直以来受到了过多的批评，她很内向，走起路来总是低着头，话也很少，说起来声音也总是那么小。看到这个孩子，我心底涌起的是对她的怜爱，我从不说她的成绩不好，下课了，我拉着她的手聊天，鼓励她上课举手发言，而课上一看见她举起的小手，我会毫不犹豫地马上让她起来回答，生怕我叫迟了就错过一个让她进步的机会；她测验拿了50多分，我告诉她我特别替她高兴，因为她进步了，不过我也特别替她可惜，因为很多题都因为粗心大意把该拿的分都丢了，告诉她老师相信她下次一定能克服这个毛病，拿到及格；我一次又一次地不断鼓励她，不断肯定她，也让全班同学一起为她加油，结果她就在这学期的半期考试中拿到了90分，拿到了久违的“A”。而在我的带动下，班上的孩子也学会了以宽容、公正的眼光去看到自己的同学。我看到了她的脸上露出了甜甜