北师大语文一年级下《十三时间长歌行》公开课教学设计

1、北师大版一年级下：长歌行教案及反思教学目标：1.1.知识目标：（1 1）认读 9 9 个生字词，指导书写生字“川”，学习三个多音字。（2 2）背诵课文。2.2. 技能目标：通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的水平。3.3. 情感目标：读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。教学重难点：认读生字词，学习三个多音字。理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。一、由谜语导入，创设教学情境1.1. 出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金 买不到。2.2. 学生猜出后，教师借机板题：时间3 3、切入到学习主题：长歌行的理解及背诵、认字、识词 （提出学 习任务）。二、检

2、查生字词，初步感知诗歌1 1先请学生试着读一读，老师再范读老大徒伤悲（4 4）到年老时，再伤心后悔也来不及了2.2.认读生字，读准字音：川、何、复、归、努、徒、伤、悲;再次强调多音字：“长、行、少”在本课中的读音。3.3. 辨认字形，指导书写“川”。4 4、再读词语：长歌行 百川 何时 复西归 少壮 努力 伤悲5.5.请选择自己喜欢的方式读：（1 1）个人自由读。（2 2）两人合作读。（3 3）四 人小组合作读。三、进一步理解诗歌内容1 1指名试读诗，请仔细听后评议。2.2. 再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3.3. 教师范读，学生小声跟读（有语气）。4.4. 观察插图，思考：

3、老爷爷牵着孙子的手站在江边，看到了什么？爷爷对孙 子说些什么，孙子又会对爷爷说些什么？5 5、创设故事情境协助领会古诗大意。四、走进一休屋”，指导背诵1.1.请你把诗句与意思连起来。百川东到海（1 1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2 2）条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，（3 3）如果年青的时候不努力。2.2.诗与诗意结合起来读一读，认真感悟3.3. 同桌两人互相说诗，对诗意。4.4. 教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大 5.5. 学生自由背诵。五、学习了长歌行，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己 见。六、拓展学习：1 1、听读完整版的长歌行2 2、欣

4、赏古诗新唱七、课堂小结同学们，今天我们学习了长歌行，大家都知道时间就像流水，一去不复返, 所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人板书设计长歌行教学反思珍惜长歌行是北师大一年级下册第十三单元时间主题的一篇课文，是一首汉 乐府民歌，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进。很多孩子在幼儿园已经 背下了，所以，接受比较快。上课前的谜语导入，调节紧张气氛，轻松过渡到课文学习。同时抓住低年 级学生好胜的心理，留下奖赏目标，激励他们迎接挑战，用挑战的语气挑逗起学 生内心的渴望“你们敢接受任务吗？为顺利进入课文的学习积蓄了饱满的热情。以读为主，以解为辅，从而达到让学生在品诗诵读的过程中体会到了诗歌 的主要内容和所要表达的思想情感。 组织学生利用合作、小组学习等学习方式把 古诗内容深入情感体会。以合作探究为主要的学习形式，合作前留给学生独立思 考的空间，培养了学生学习合作交流的同时，也调动每一位学生学习的参与意识、 学习积极性。但是，还是有很多遗憾的地方，比如要