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文档简介

1、16.3 电阻授课日期2016年11月9日授课类型新课1课时（总课时数）1 认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。教学目标2.能画出电阻的符号，知道电阻的单位及单位换算。3 能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度 有关。重点：电阻概念的建立。重点难点难点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。教学手段多媒体、演示、学生实验、讨论一、课前检测串并联电路电流、电压有什么特点？二、创设情境：用电池、灯泡、开关、铜丝、导线组成一个简 单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；把铜丝换成相同粗细和长 短的铅笔芯，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。为什么电压一样，这个灯泡却变

2、暗了呢？看来同样粗细和长 短的铜丝和铅笔芯，它们的导电能力却不同，今天我们就来研 究一下这个问题。三、明确目标 新课探究学生活动：了解电阻阅读课本P63,观察教师演16.3-1实验，回答下面问题：教学步骤1.在相同的电压下，当把铜丝接入电路时，小灯泡明亮，表 明铜丝对电流的作用较主要内容小；当把镍铬合金丝接入电路时， 小灯泡较暗，表明镍铬合金丝对 电流的作用较大。2 .在物理学中，用电阻来表示的大小。导体的电阻越大，表示 导体对电流的越大。电阻用符号表示。3 .电阻的单位有为、单位换算：1k Q=Q4.电阻器就是称。符号：各种电阻器;符号分别1M Q=的元件，也叫kQ=,简探 学生活动：探究影

3、响导体电阻大小的因素1.提出问题：2 猜想与假设：猜想1：猜想2：猜想3：3. 设计实验：(1) 验证猜想1需要的实验器材有： 。实验现象：。实验结论：。(2) 验证猜想2需要的实验器材有： 实验现象：。实验结论：。(3) 验证猜想3需要的实验器材有：。实验现象：。实验结论：。4. 分析论证：导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小决 定与导体的 探学生活动：阅读科学世界一一半导体、超导体通过阅读科学世界内容，你有对电阻又有什么看法？五、展示提升1. 30Q= Q ; 2kQ =M Q .2甲、乙两条电阻丝用同种材料做成，若它们粗细相同， 甲长1m、乙长0.6 m，则的电阻小；若它们的长都为1m，甲的横截面积是4mm2，乙的横截面积是2mm2, 则的电阻大.3. 一段导体对折拧成一股后，它的电阻会 _，这是因为它的变短，而大4. 有三根同种材料制成的电阻丝，其中 A、B粗细相同，但A长于B，又B、C长短相同，但C粗于B,则电阻 值从小到大依次是.5. 某导体电阻是20Q，升高它两端的电压，通过它的电流将，它的电阻是Q，若此导体两端无电压，这时它的电阻是Q (不考虑温度的影响).课堂小结电阻是导体本身的性质，

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