汤姆索亚历险记

1、新城五小高效课堂导学案课 题17、汤姆索亚历险记课 时第一课时课 型新授课年 级六年级教 者吴小艳学习目标1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2、了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，感知他的性格特点，激发起课外阅读整部作品的兴趣。重 点初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。难 点在快速阅读中培养把握主要内容的能力。教法设计谈话、引导点拨法学法设计观察、朗读感悟法教学具准备 多 媒 体 课 件学 案导 案自主学习1、 说说下面各句中引号的用法。（1）最和他“臭味相投”的是多镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。（   

2、     ）（2）两个海盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十字架下面”。（       ）（3）鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。（ ）   2、 这是一篇（）小说，由（）和（）组成。 1、 在初读课文的基础上，帮助学生了解故事梗概。2、加深学生对课文中主人公的认识。合作探究1、 速度课文“精彩片断”，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一次历险内容？2、你认为精彩片段“精彩”在什么地方？3、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的

3、心境？ 4、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？5、阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？你是从文章那些地方体会到的？6、理解梗概:  梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写哪次历险？你从哪知道的？1、从趣味性、可读性和知识性来进行交流。2、认识汤姆形象特点：智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能，富于同情心，一心要过行侠仗义的生活。展示交流1、读题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？这是一篇（    ）小说，本课内容由（   

4、0;  ）和（        ） 组成。2、汤姆·索亚历险记梗概中写了汤姆的（     ）次历险，请按课文的叙述顺序重新排列（ ）。A、鬼屋寻宝   B、墓地试胆  C、洞中寻宝  D、山洞迷路  E、当“小海盗”1、组内先交流学习课文后的自我认识。2、给出小标题，帮助学生理清课文内容，并按次序进行排列。当堂检测1、把词语补充完整。 若无（   ）事  落（ 

5、0; ）而逃  无（   ）不能  欣（  ）若（  ） 惊（  ）之鸟  （  ）惊一场   鱼（   ）而入  衣衫（  ）（  ）2、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“”不正确的打“×” (1)、本课的作者是美国作家马克吐温。（   ） (2)、本课由汤姆索亚历险记这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。（  

6、60;  ） (3)、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（   ） (4)、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（    ） (5)、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。（  ）1、 梳理本课出现的新字词，并进行当堂检测。2、小组内先自主完成检测题，然后指名回答。3、师生共同评价，掌握本课所学内容。盘点收获1、 在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？2、 你认为汤姆是个怎样的孩子？3、轻松幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。1、再次回顾课文内容，加深学生印象。2、重现汤姆调皮勇敢的“顽童形象”。3、品味学习外国作品的语言特点。作业布置1. 摘抄你认为精彩的语段。2. 课后阅读汤姆索亚历险记。板书设计汤姆·索亚历险记