浅水洼里的小鱼

1、浅水洼里的小鱼教学设计周娟教材分析： 浅水洼里的小鱼是人教版二年级上册第七单元里的一篇文章，通过“我”的所见所闻，记叙了一位小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条一条地捡起来，用力扔向大海。呼唤人们要关爱生命，保护动物。教学目标：1、 认识“甚”、“至”等七个生字，会写“久”、“被”等八个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，表达出对小鱼的怜惜之情。3、 初步培养学生保护小动物、珍爱生命的意识。教学重难点： 重点：认识和掌握本课的生字、新词；有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课 1我们都有一个温暖的家！小鸟

2、的家在哪里？白云的家在哪里？小鱼的家在哪里？ （大海）2、小鱼在大海里生活得怎么样？让我们一起去看看。（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。）（指名说）3、小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由！可是有一天晚上，海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了浅水洼里的小鱼（出示浅水洼图片，师板书课题）伸出手指，和老师一起写课题。4、学生齐读课题。大家仔细观察“浅水洼”这三个字，里面都有什么？（水）所以浅水洼里一定有(水)，但水多吗？（不多）从哪个字可以看出来？（浅）非常聪明，所以浅水洼就是浅浅的小水坑。指名读、齐读“浅水洼”。二、初

3、学感知，自学生字过渡：浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的小伙伴，它们的命运将如何呢？现在请同学们打开书132页。1、听老师朗读课文，思考：课文主要讲了谁？在干什么？2、教师根据学生的回答板书： 男孩图 救了 浅水洼里的小鱼图3、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字就请教书下的大枫叶。4、检查生字（1）出示带拼音的生字，指名读，正音，开火车读。（2）去掉拼音你还会读吗？（3）出示词语，指名认读，再做“拯救小鱼”游戏。（4）出示会写生字卡，学生认读，谁能用“被”字组词？怎样记住“捡”字？腰？粒？三、学习第一自然段1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小

4、鱼。请大家自由朗读第一自然段，说说你知道了什么？读懂了什么？（1）鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来读一读吗？（课件出示句子：“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”） （2）被困的小鱼有很多，几百条，几千条，课文中用了一个词连接来说明鱼儿的多，是哪一个呢？（理解“甚至”）谁来读读？读出鱼多。（3）课件出示：用“甚至”说话。 （4）指导书写“至”，描一个，写2个。（5）那这些小鱼为什么不回家呢？（指名说）（课件出示句子：“它们被困在水洼里，回不了大海了。”）齐读。“困”字的方框好比浅水洼，“木”字好比小鱼。他们被困在浅水洼里，回不了大海了！（6）接下来，小鱼的命运会怎么样呢？请你读给大家听

5、一听。（课件出示句子：“用不了多久都会干死。”） 1）这些小鱼呼吸不到新鲜空气，喝不到海水，难受吗？你从哪里体会出小鱼的难受？（水越来越少，被沙粒吸干，被太阳蒸干） 2）点击“蒸”，一起读。同学们，“蒸”字下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水） 小鱼在浅水洼里多难受啊，这些鱼都快要干死了。 3）此时，你的心情怎样？（难受、着急、不开心）你能用朗读来表达你此时的心情吗？ 4）这群小鱼真可怜（板书：可怜）2、（课件出示句子“用不了多久都会干死。”）学生齐读，体会小鱼的可怜。3、语言训练（课件出示）：浅水洼里的小鱼太可怜了，它们该有多么的痛苦，多么的无助！假如你就是那其中的一条小鱼，此时此刻最想说什么？指名汇报。4、出示小鱼的话：好心人四、小结，存疑待解太阳就像一个大火球，无情的炙烤着这些小鱼；沙粒就像永远吸不饱的海绵，就要夺走仅有