浅谈农村中学管理工作改进方案

1、浅谈农村中学管理工作改进方案学校管理是管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领师生员工，充分利用校内、外资源，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。学校发展看管理，而管理的关键在落实。如何提高管理的科学性和有效性是每个管理者必须认真思考的问题。一、当前农村学校发展面临的共性问题当前，农村中学在其发展中面临的主要问题是：留守儿童、单亲家庭学生比例比较高，家庭教育比较薄弱；学生学业基础较差，学习习惯差，一定程度上还存在畏难情绪、厌学情绪；教师的新课程理念学习丰富，但课堂落实不够，学生的主观能动性没有充分调动起来和发挥出来；生源不均衡，优质生源流失严重，学校发展存在潜

2、在危机；教师专业不对口较严重，提高课堂教学质量的任务很艰巨；升学压力大，教学研究和专业提高活动工作做得少；教师的岗位责任意识和学生的安全意识不够到位；学校长期投入不足，办学硬件相对陈旧落后；绩效工资的差距缩小导致教师积极性受挫；班子队伍协作配合能力和工作效率不够高效等。因此在减轻学生压力的前提下提高课堂教学质量就面临巨大的挑战。二、学校发展中应改进管理的工作措施(一)规划准确定位，让职工看到希望系统完善学校5年发展规划，形成有针对性、具体可行的学校发展行动方案。增强教职工对学校发展前途的信心，让教师相信学校的前途，有效提升教职工士气，凝聚教职工的力量。(二)加强班子建设，发挥典范作用俗话说“火

3、车跑得快，全靠车头带”，一个团体一个单位，发展好不好领导班子是关键，有一个好的带头人和一个好班子能带出一支好队伍，能带出一个好单位，这是不争的事实。因此领导干部要按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。要强化领导的工作责任分工、责任追究。形成有职有权，善于学校管理。要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效,全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,形成人

4、心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。（三）加强教师队伍建设，促进教师专业发展1、采取多种形式，加强教师的业务学习。课程改革和学校发展呼唤学习型教师团队建设。新课程对教师提出新的要求，需要教师学习更新教育观念和教育方法，教师的专业化建设需要教师把学习作为一种生活方式，通过学习来提高自己的教育教学水平。农村学校，在提高教师素质上应从小从实抓起。除了抓教师的理论学习，更应在培养骨干教师，用骨干教师的引领推动新课程的改革，同时，力所能及的选派教师走出去学习，吸取精华，丰富自己，逐步提高教师素质。2、以校本培训为载体，提高教师整体素质。建设本校骨干、优秀教师引领的教师团队，将教学研究的重点引导到关注新

5、课程实施的问题、研究问题、解决问题上来。注重实效性，真正解决教学过程实践中遇到的疑难问题。真正把不切实际的有关研究，转化为课堂教学遇到的问题及困惑的研究。通过对课程的研究，共同学习，共同探讨，共同实践，共同提高，培养一批，带动一批，推出一批，促进教师业务水平整体提高，提升农村学校教师的教学水平和教学质量。3、拓宽教师培训渠道。鼓励教师参加学历进修和继续教育，培育可持续发展的优质教育资源。4、突出抓好青年教师培养工作。让新分来和新调入的青年教师上亮相课。给青年教师压担子，提要求，促使早日成熟。（四）加强制度建设，构建科学和谐的管理机制1、建立较为完善的学校管理制度。以遵循教育方针为前提，符合教育

6、的相关政策法规，坚持“公平、公开、公正、合理”的原则，制定科学合理的管理制度。通过制度的建立、运行和不断完善，推动学校的教育工作科学、有序、顺畅地开展。制度的制定宜精不宜多。2、深化教师全员聘任制和教师岗位责任制。遵循因责设岗，因岗设人，有岗有责，量化考核的原则，着力提高教师工作积极性和责任意识。3、优化目标管理体系。将学校发展和工作总目标，分解到各个部门和岗位，做到事事都有责任人，岗岗都有评价标准，调动全校教职工参与学校管理的积极性、主动性、创造性。4、强化过程管理，向过程管理要质量、要效益。加强对教学过程的管理,才能及时发现和解决问题,不断提高教育教学质量。5、努力挖掘制度的人文因素，让制

7、度的执行运转更加和谐，更加体现人文关怀。新课改后老师们的工作压力更大。因为课程内容改革，老师需要去研究应对；学生成长记录、过程评价指标体系多，工作量增大；学生思想多元，思想教育难度加大，工作艺术提高；社会对教育、对老师的要求更趋完美化等等。所以老师们在关心学生的同时自身也需要关怀，学校在这方面要想尽办法，真心实意地关心老师。（五）转变教育观念，弥补家庭教育的不足。教育应该让每个孩子都有所发展，单纯追求升学率不是学校的发展方向；学校应从多方面丰富学生发展，充分发掘学生的多种才能。虽然生源不够理想，但学校和教师要相信学生是可以发展的，是能教好的。学校和老师要从学生入学的第一天开始对每一位学生的发展

8、抱有信心。对家庭教育的力量不能轻视，但同样也不宜高估。教育工作者应该相信教育的力量。学校教育如果做得好，可以成为影响学生发展的主要力量，弥补家庭教育的不足，甚至改变学生的家庭教育环境。（六）培养学生学习习惯，改变教学策略和方法教师要研究学生，研究现有生源条件下的有效教学策略，要确保每一位学生都能得到发展。针对学生之间存在的差别，可采用分层教学的策略，发掘学有余力的学生的潜力；对学习比较吃力的学生，只要帮助他们掌握基础知识即可；教师要充分理解和掌握教材，对课堂教学做精心的设计，授课中要渗透情感，在知识学习的同时教会学生做人的道理；作业选题要有针对性，通过作业提高教学有效性；做好辅导工作，抓好考试环节。（七）重视学校安全工作，确保校园稳定安全。坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“以人为本”的管理理念，强化安全目标责任制、追究制，做好安全教育，安全演练制度化、系列化。倡导学校安全文化，确保师生安全，创建平安校园。（八）充分利用外部因素，努力改善办学条