清澈的湖水3虞慈爱

1、清澈的湖水（三稿）教学目标1. 借助拼音，认识“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”12个生字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”8个字。 在不同的语境中学会说（ ）像（ ）的句式。2.抓住“山石、湖水”的特点，感受湖边的景色美，抓住2次“小洁紧紧攥着面包纸”的语句来体会她的心里美，并受到熏陶感染，教育学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：认识12个生字，会写8个字。正确有感情地朗读课文。保护环境卫生的意识。教学难点：感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。教学准备课件生字卡片第一课时课时目标：1. 借助

2、拼音，认识“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻”8个生字，会写“眼、睛”2个字。 在不同的语境中学会说（ ）像（ ）的句式，会写山石像（ ）。2.抓住“山石、湖水”的特点，感受湖边的景色美3.有感情地朗读课文13自然段。背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、揭示课题1看老师写两个字（板书：湖水）（师：谁来说，怎么样的湖水？）2（板书：清澈的），注意“澈”是翘舌。”。齐读3过渡：这节课我们就一起跟随小洁去欣赏清澈的湖水！打开书129页，老师相信你们都读过好几次，但是这一次的要求是：（打开课件）自己一个人读课文1. 把课文都正确，读通顺2. 特别难读的词语和生字打，多读几次。二、初读课文，感知美 1生自由

3、读（师边走边看，边说：咱们班级有些小朋友的学习习惯真好。，能够边读边做记号。）2.反馈：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。现在，我来检查一下（检查词语）两侧卷起石龟表演欣赏（指名）评：你读得真好，听的同学更认真。（师追问：那你知道欣赏什么呢？）（指名人）噢，咱们班的小朋友真会学习，扔rng 跨（kuà 攥zuàn出示自由读读，指名读，那这几个，你发现了什么呢？（指名人）评：你有一双会发现的眼睛。谁来做一做这几个字的动作。（指名）（检查词组）过渡：别急，还有更难的词组等你呢？变幻的山峦企盼的目光展翅欲飞的雄鹰美丽的景象银白色的小鱼（1）指名读（3人）齐读

4、你发现了什么？过渡：下面，请你自由找一找这个句子中有（ ）的（ ）（检查句子）一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。指名（2人）（找） 指名读 闭上眼睛（师范读） 追问：孩子，你仿佛看到了什么？三、细读2-3段过渡：孩子，美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧！自由读课文2-3段，小洁欣赏到哪些景物很美，用“”划出自由读课文2-3段，小洁欣赏到哪些美景，用“”划出 交流：（根据学生的回答点课件）指名（出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的）1指名1人：读着这样的句子，你有什么感觉？2.评价：你不仅会听，还会动脑筋呢？（听了他的朗读

5、，你有什么感觉呢？（指名3人）师：听了你的朗读，老师也想读（师范读） 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。看，那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰，半山腰的石兔、石龟。3.出示句子：（出示课件）轻轻地读这两句句子，你有什么新的发现？你觉得哪一句好呢？好在哪里（指名3人）过渡：把你们的体会都送到朗读中。齐读是呀，有的山石像一只正要跳起的青蛙，有的的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，还有的山石像。呢？打开课件（自由选择其中的一句说）想象说话：1.看，那边的山石像（ ），这边的山石像（ ）2.看，远处（ ） 近处（ ）3.看，前方（ ），后面

6、（ ）指名3人现在，请你打开语文书131页山石像一只正要跳起的青蛙山石像一只展翅欲飞的雄鹰（ ）过渡：小洁还欣赏到哪些景物很美（交流）出示课件：课件出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。轻轻地读，读了这句句子，你感觉怎样？（指名3人）把你的体会送到朗读中（读2人）（评：你需要提醒他什么？）（是的，。出示课件图片（水面平）师引读：看到这么平的水面，难怪作者说：（生读：湖水像一面镜子）又看到这么清的水（边说边按课件），怪不得作者说：（生读：映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦）难怪小洁觉得引读最后一句话。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。出示课件：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。小结：欣赏着这么美的景色，真是让人陶醉，正在这时，一个小孩把香蕉皮扔向湖里，所有的美景都消失了，这是怎么回事呢？咱们下节课继续学习。四、巩固识字 课件出示自编的儿歌：现在请小朋友们欣赏一下老师自己编的儿歌吧。船头两侧卷浪花，船尾波纹拖得长。一面明镜湖上悬，映出石龟和山峦。清澈的湖水美如画。指名读1个，齐读五、写字指导 过渡：今天咱们班的小朋友上课都非常认真，尤其是1.出示：眼 睛 眼睛连起来读轻声2.观察，你发现了什么？点拨：目字旁的写法，