试论小学数学教学中如何培养学生的创新意识

1、试论小学数学教学中如何培养学生的创新意识张家口市崇礼县场地寄宿制小学 于红梅（076350）摘 要: 素质教育的目的是提高全民族素质,其关键在于创新教育。在小学数学教学中,培养学生的创新意识,不仅关系到教学质量的提升,而且关系到每一个人素质的提升。那么,如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识,更具有创新意识和探索精神的人才,就成为我们数学教师深思的问题了。 关键词: 数学教学;培养;学生;创新意识引言“创新”是一个民族的灵魂，是一个国家进步不竭的动力，科技的发展社会各项事业的进步，都要靠不断创新。而创新就要靠既有创新意识的青年人才，又要把培养学生的创新意识作为教学的重点。他契合时代特征,

2、基础教育不仅要让学生具有扎实的基础知识和灵活的思维方式，更重要的是培养他们的创新意识。因为创新意识是人们积极主动地进行创新思维活动的前提和内部动力，是素质教育的一个核心,数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地。那么，如何在数学课堂教学中培养学生的创新意识呢？应该将教学中把学生创新意识的培养作为一项长期的任务贯穿于整个小学阶段的数学教学中。下面，就自己在教育过程中的感受谈谈几点个人做法:一、重视培养学生“数学”的思考问题数学对国家的贡献不仅在于富国，而且还在于强民。数学为我们提供了一些普遍适用并且强有力的思考方式,包括直观判断、归纳类比、抽象化、逻辑分析、建立模型、将纷繁的现象系统化（公理化）、

3、运用数据进行推断、最优化等。用这些方式思考问题可以使人们更好的了解周围的世界。使人们具有科学的精神、理性的思维和创新本领，使人们充满自信和坚强。教师要教会学生从多角度分析和思考问题，有利于培养和发展学生的求异思维，发散思维，逆向思维等进行创新活动所必须的思维形式。因此，在数学课堂中要注重培养学生的创造思维能力，让学生学会从多角度思考问题，提高课堂教学的有效性。二、激发学生的兴趣，诱发创新意识兴趣是学生最好的老师，也是创造的动力，成功的先导。只有当他们对某种事物产生浓厚的兴趣时，才会主动地去探索、去创造。课堂教学作为学生掌握知识的主阵地，就要面临着一个如何激发学生的学习兴趣，调动学生积极性的问题

4、。学生若对学习产生浓厚的兴趣，他们就会积极参与到学习活动中，学习的自信心和自主性都能得到提高。因此教师在课堂教学中要面向全体学生，把抽象的概念，深奥的原理与学生的现实生活相结合，运用电化教学、情景图等手段。采取讲练结合，让学生自己动脑、动手、动口，让课堂充满活力，使学生进入到情境中。让他们在活动中成长，驱使他们积极思考，主动探索，使他们的心理活动处于主动、活跃的状态。引发他们的好奇心和求知欲，使他们对知识产生浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂教学。教师要相信每个学生都是可以发展的，而且是可持续发展的。应坚持课堂教学的民主，鼓励学生提问题，发议论，大力实施“成功教育”、“愉快教育”、“和谐教育”。让

5、他们在课堂教学中发挥自己的内在潜能。勇于探索，产生创新的渴望，从而激发他们的创新意念和灵感。三、尊重学生主体地位，鼓励他们质疑好奇是孩子们的天性，凡事都喜欢打破沙锅问到底。教师要尊重学生的人格，使他们的个性得到解放，因为“个性”是创新的前提。在教学中不仅要鼓励学生敢于提出独特的见解，对这些学生不能训斥，轻易否定，而要善于发现他们思想上的“亮点”，尊重他们的创新意识，正确地引导和鼓励他们。同时，教师要讲究提问的质量，设计一些探索性、开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，给学生以创新的时间和空间。教师要支持学生畅所欲言，各抒己见，要鼓励学生积极评价，进行平等的交流，进一步发挥学生的主体作用，诱发

6、他们的创新意识。教师在课堂教学中要鼓励学生质疑提问、讨论，甚至争论，敢于标新立异，要不失时机地引导学生质疑求索。教师还要能巧引善导，让学生自愿、自觉地配合教学，接受教育，使他们创新意识的培养贯穿于整个教学过程中，并成为学生从不善学习到学会学习，善于学习的指路人。数学教学不仅要让学生掌握知识，更要让学生体验到“知识来源于生活，却高于生活，又服务于生活” 。在学生了解现成结论的同时，设法突破现成结论，逐步培养学生的创新意识，最终实现创新。四、启发学生想象，在想象中体现创新灵感好奇是儿童的天性，好奇心是“创新”的潜在能力，是创新意识的萌芽。想象是创新的孪生兄弟，想象力丰富的人创新精神也强，没有想象，

7、就没有新的创造发明。信息知识时代的今天呼唤想象，但想象并不是胡思乱想，而是对过去经验和已有记忆表象的加工改造并构成新观念的心理过程。教师在课堂教学中要启发学生想象，鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见。冲破传统的教学观念，打破传统的“注入式”教学模式。放手让学生发现知识，掌握知识、运用知识，培养他们的创新精神。教师还应多对学生进行想象，开展一系列的想象活动，拓宽学生的思维空间，激发他们的创新意识。总之，在小学数学的课堂教学中培养学生的创新意识与能力，需要我们不断地去实践与探索，不是说说那么容易，必须下一定的工夫，付出一定的时间。在教学中教师应把自己视为学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者。教

8、师要遵循数学教材的特点，把握好学生的心理特征，采取有效的措施，努力改革教学方法，让他们愿学乐学，成为探究知识的主体，使他们学会学习、学会发展、学会创造，提高教学效率。在教学中要充分发挥学生的尝新精神，师生互动起来，利用各种活动来授好知识，练好技能，调动他们学习的主动性和积极性，让他们喜欢数学，使他们的创新意识与能力在数学课中形成并发展。参考文献:1苏奥加涅相等编，刘远图等译,中小学数学教学法，北京测绘出版社，19832张奠宙等著，数学教育学，江西教育出版社，19913陈侠，课程研究引论,课程·教材·教法,1983年第3期4陈昌平主编，数学教育比较与研究，上海华东师范大学出版社，20005吴之季等主编，数学教学论与数学教学改革，安徽教育出版社，20