解决问题例题教学反思

1、亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档解决问题例题教学反思， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。解决问题例题教学反思【活动总结】本学期，我们以“解决问题课堂教学”为主题开展一系列的校本教研活动， 力求解决我们教学中存在的问题， 打造有效课堂。要实现全体教师的共同提高， 必须有效开展校本教研活动。 如何让校本教研开展得具有针对性、 实效性？经过一学期的探索， 我们发现需要从以下几个方面开展：一、系统地规划教研主题内容在设计相关教研活动时， 我们考虑到： 要让全体数学老师对

2、教材有系统的了解。 因此，我们将教材中相关教学内容划分为六次教研活动主题： 低段“解决问题”例题教学探讨、 中段“解决问题”例题教学探讨、 高段“解决问题”例题教学探讨、 苏教版“找规律”教学探讨、 人教版“找规律”教学探讨、 “找规律”与“解决问题的策略”综合探讨。 通过由低到高的教学探讨， 使全体数学教师对小学全册教材中“解决问题”的教学有一个系统的把握，同时在课堂教学和对学生的数学思维训练方面形成一1个完整的体系，达成一致。二、教研活动模式要具有针对性、实效性有效的教学离不开对教材的把握、 课堂的组织。 如何有效地把握教材、把握教学，这不仅需要学习课程标准、教材分析，更重要的是在观摩真实

3、课堂之后的集体评议与反思。 因此，本学期的校本教研活动， 我们特别重视听课前的学习准备与听课后的集体研讨，做到既立足课堂也跳出课堂， 以整体、 全面的视角透视教学：通过自主学习了解教研的主题内容与思考问题， 把握研讨课的教材与教学内容；通过集体教研时的教材研习去深入理解教材知识体系；通过有针对性的评课，聚焦课堂进行教学方法的提炼；在反思中提高我们的课堂教学效果。教研就是依托群体的智慧， 借他人的眼睛观察自己， 借出一双慧眼，收获的是更多的思想。 每一次的研究课，为我们提供了丰富的研讨素材， 大家从他人的课堂中审视到自己的长处与短处，在交流中取长补短。通过这样的学习与交流， 促进我们每一位教师主

4、动学习、 认真钻研， 为形成适合自己风格、 符合我们学生特点的有效教学而努力。2通过一学期的尝试，我们发现：打造精品课堂的 教研活动本身也应该是一个精品。只有真实、有效的精品教研，才能实现精品课程建设研究的目标。【活动后的思考】1、如何调动教师参与教研的主动性？系统的校本教研活动，需要老师自主的参与与自觉的思考，缺少学习的“自主性”也就失去了教研活动的意义，一切都变成形式主义。教研是为教学而服务， 如果教研影响了教师的日常教学工作，那么这样的教研是低效的。所以，如何调动教师参与的积极性与主动性是教研活动成败的关键。2、如何合理分配教研组织工作任务？学校里教研活动的策划和组织任务往往落在少数教师

5、的肩上，这给他们增加了许多额外的工作。如何将这份任务进行分解、分配？让每位教师都成为组织者、策划者。【活动后的建议】通过校本教研提高小学数学教师课堂教学能力的校本培训应该注意：理论的培训应充分与课堂教学实践相结合。通过调查， 我们了解到老师们比较喜欢结合课堂教学实践的讨论交流式的学3习方式。因此我们的教师培训应该更多的关注课堂教学。网络培训要与集体教研相结合。 建立学校教研网站， 将网络教研与集体教研相结合，使教研的学习与交流形式更加灵活。尽管网上学习打破了时间与空间的限制， 但是它不能代替传统的同事间面对面相互交流的集体教研式学习。 语言交流的即时性能促进同事间智慧的碰撞。教师培训要对症下药，加强对课堂教学实践的关注。在设计培训之前应先对教师的教学实践进行初步了解， 发现其中存在的问题然后制定培训目