会话分析培训讲学

1、会话分析1.1. 引言会话分析（Conversation Analysis）是20世纪60学科，美国发展起来的一门学 科，其主旨在于揭示日常言语交际中反复出现的会话结构模式。Harvey Sacks， Emmanuel Schegloff 和 Gail Jefferson 于 1974 年发表的“ A simplest systematic for the orga ni zatio n of tur n-tak ing for conv ersation” 一 文是该学 科的奠基之作。 其代表人物除上面提到的三位外， 还有 Charles Goodwin, Deborah Schiffrin

2、, Deborah Tannen, Dell Hymes, Elizabeth Couper-Kuhlen, Malcolm Coulthard, Margret Selt ing, Michael Stubbs 等人。一般认为，会话分析与话语分析（Discourse Analysis是两个相关但不同的学科。 话语分析一般采用传统的语言学研究方法， 在做研究之前一般会有一个理论 作指导或者一个假设； 会话分析则是要求在分析语料之前不带任何假设， 而是通 过观察日常会话发现规律性的东西。会话分析这一学科的显著特点在于其语料的真实性。 为了更大程度的反映日 常会话交际原状， 会话分析学派创造了一套

3、严格的口语文字转写系统。 下面我们 简要的说明会话分析中最常用的转写符号。Tom：发话人；(.)(.)()(1.0) V >短停顿（ 0.1 秒一下的停顿）；中停顿（ 0.2 秒一下的停顿）；长停顿（ 0.3 秒一下的停顿）；计时的停顿。这里指历时 1.0秒的停顿；其他依次类推； 笑声；笑声开始处；笑声结束处； 音声的延长；有时会用“ =”表示；2重叠开始处；同一话轮内的第 2 处重叠开始位置，依次类推；2重叠结束处；同一话轮内的第 2 处重叠结束位置；依次类推； 降调；？Wor-( word)( word)word>微升调或平调；升调；未说完词汇（例sympo-代表发话人只说出了

4、 5个字符） 转写人不能识别的话语； 转写人对话过程中非语言信息的描述 （如打喷嚏、咳嗽） 研究者对话题等语境信息的描述； 研究者所关注的话语（多为一行或小于一行） 研究者所关注的话语为（多为数行）会话分析与许多学科有关，其中包括语用学、社会语言学、民族方法学、社 会心理学等， 因此不同的学科对会话分析的研究重点也有所不同。 比如，民族方 法学中点关注的是对互动过程中会话的结构模式进行分析， 而语用学则重点研究 发话人如何操纵这些会话结构模式来实现其交际目的。1.2 会话分析的基本单位为了便于日常会话进行描述分析， Sacks，Schegloff 和 Jefferson 提出了 一系列的会话分

5、析单位，话轮、语对和语列就是这样的单位。11.2.1 话轮会话在两个或者更多的人之间展开， 一般每次只有一个发话人， 发话人在某 一时间内连续说出的话语被称作一个话轮。 一个话轮可以由一到数个不同的话轮 构成单位（turn-constructionalunit，简称TCU组成。话轮构成单位指任何一个可以独立构成话轮的句法结构形式， 既可以是句子， 也可以是短语， 甚或单 词。发话人在某一时间内所拥有的说话的权利， 称作话语权。 当发话人结束当前 话轮时，话语权就移交给受话人； 此时，受话人应该接过话语权， 产出新的话轮， 从而由受话人变为发话人。 话轮在发话人和受话人之间的这种转换机制称作话轮

6、 转换机制（ turn-taking system ）。1.2.2 语对两个直接相邻话轮之间的关系不是任意的。 有些情况下， 在两个紧邻的话轮 中，第一个话轮的出现， 往往规定或预示着第二个话轮的性质， 此时的两个话轮 就被称作毗邻语对（ adjacency pair ）。 Schegloff 和 Sacks 指出，毗邻语对所 涉及的两段话语具有如下特征：1 ）毗邻；2）有不同的发话人产出；3）可按顺序排位第一部分和第二部分；4 ）类型一致，即特定的第一部分规定了特定的第二部分（或者第二部分的 选择范围） 比如， 第一部分为请求规定第二部分须为接受或者拒绝， 第一部 分为问候决定第二部分为问候

7、，等等。例如在（ 2）中，第一个话轮（第 12 行）和第二个话轮（第 3 行）就 构成一个毗邻对：前者是问题，后者是答案。（ 2）1J：I just wanted so ask you if you happen to have one or more stamp.2 Do you by any chance.3S: I might,Yeah.在毗邻语对中， 第一部分的性质往往制约或者决定了第二个话轮的性质， 但 这种制约并非是体现在句法形式上， 而是体现在两部分所实施的言语行为上。 如 例子，在毗邻语对中，如果第一部分是问候，则其要求第二部分也是问候；如果 第一部分是邀请，则要求第二部分是接

8、受或者拒绝邀请；等等。毗邻语对知识语对形式中的一种类型。 在有些情况下， 某一语对所涉及的两 个话轮中间可能被插入其他话语成分， 此时就不能再称作毗邻语对了， 而仅仅是 一个语对（ pair ）。例（ 3）发生在少年 A 想购买成人专场电影票时的情景中。发 话人A在第1行产出了一个请求言语行为，一般来说，发话人B应该在第2个话 轮中接受或者拒绝请求。但是发话人 B却想首先核实A的年龄（第2行），当得 到否定答复时（第3行），发话人B才在第4行中对发话人A第1行的话语做了 回答。从语义内容来看， 第 1 行和第 4 行话语属于一个语对， 但中间被插入另外 一个语对。（ 3） 1 A ：May I

9、 have a ticket?2 B: Are you eighteen?3 A: No.4 B: No.1.2.3 语列几个语义上连贯的话轮之间构成一个语列（sequenee）。在毗邻语对中我们 提到，发话人发出的话语，也可能会收到非期待的回答 （即非期待的第二部分）。 非期待的第二部分往往会损害发话人的面子， 为了边这种情况的发生， 发话人在 实施某一言语行为之前， 往往先用某些话语进行探听， 核实实施该言语行为的可 能性。这种为实施某一言语行为作准备的话语， 称为前置语列 （pre-sequenee）。 （ 4）中的第 1 3 行就构成一个前置语列。（ 4） 1 A ： Do you h

10、ave blaekberry jam?2 B: Yes.3 A: Okay.4 Can I have half a pint then?5 B: Sure.在（4）中，发话人A为了实施第4行中的请求这一言语行为，首先在第1行中询问对方有没有黑莓果酱， 当得到肯定的答复后， 才正式提出了自己的请求。 从语义内容上来看， 13行都是为实施第 4 行中的言语行为做准备的，因此 是前置语列。 因为第 4行实施的事请求类言语行为， 因此其前置语列称作前置请 求（ pre-request ）。有时候， 两个本来可以构成毗邻语对的话语中间， 被插入了其他话语， 此时 被插入的成分称作插入语列（ insert

11、ion sequenee ）。使用插入语列的目的，多 在于进行确认、求证、澄清、协商等。如（7）中的话轮 2 和话轮 3 就构成一个以澄清为主旨的插入语列。 由此可以看出， 语列也是由紧密相连的话轮构成。 与 毗邻语对所不同的是， 语列既可以等同于一个毗邻语对 （如 7中的话轮 2和话轮 3），也可以包括三个或者三个以上的话轮，如（ 4）中的 13行就涉及了三个话 轮。（ 7） 1 A：If Perey goes with Nixion, I ' d sure like that.2 B: Who?3 A: Perey,that young fella that uh,his daughter was murdered.4 B: Oh yeah. Yeah.在实际日常对话中，还可能会出现多重内嵌的情况，如（8）中，发话人在第 1 行提出的问题，在最后一行（即第 8行）才得到回答，其中间被插入了无数 的、旨在进行求证的插入语列， 相对应的插入语列行号为： 45（插入语列 1）、 36（插入语列 2）、2 7（插入语列 3）。（ 8） 1 A: