农村中小学教师队伍现的调研报告

1、农村中小学教师队伍现状的调研报告6月20日至26日，在市政协副主席李世秀的带领下，市政协 文教卫体委组织部分政协常委及委员就我市农村中小学教师 队伍现状进行调研。调研采取听取汇报、召开座谈会、实地 考察等方式进行。调研组在听取市教育局汇报后，选择了具 有较强代表性的了中线乐园乡、北线南阳乡、南线范镇三个 乡镇中小学进行调研，广泛听取了学校、部分教师代表、及 当地乡村干部意见。这次调研主要是摸清目前农村教师队伍 建设现状，提由相应的对策建议，为我市对农村义务教育决 策时提供参考意见。调查情况如下、一、基本情况（一）教师数量、目前我市农村共有九年一贯制学校8所，初中11所，完小30所（其中中心小学

2、20所），村小及 教学点42个，初小77所。在校学生34515人，教师数2592 人，其中小学1693人，初中899人，因病请假22人，借调 到其他行业工作的3人。另有年高体弱教师（男 55岁、女50 岁以上）100多人不能胜任教学工作。（二）教师年龄结构、学历结构、紧缺学科、1 、年龄结构、小学 50岁以上教师占52% 3649岁占 29.5%, 35岁以下占18.5;初中50岁以上教师占16.1%, 36 一49岁占40.5%, 35岁以下占43.4%。总体来说，小学教师 年龄结构不合理，初中教师年龄结构则相对合理。2 、学历结构、总体学历基本达标，但仍有85名老教师学历不达标，特别是第一

3、学历达标的教师达标率不高。3、学科紧缺、小学英语教师 48人，初中仅22人，缺口很大；信 息技术学科，小学 36人，初中仅15人；音体美小学48人， 初中仅26人。初中缺口更加明显，亟待选招新教师充实。具体情况如下表、类别年龄结构（衿学历结构（人数） 紧缺学科（人数） 35岁以下3649 岁50岁以上 本科以上 专科中专 高中 初中 及以下 英语 信技 音体美 其他 小学18.529.55235658931511848364810初中43.440.516.12395905414222152616总计2741248985652070517426（三）教师队伍建设情况、1 、师德师风教育。教育系统

4、每学年至少举行一次师风师 德专题教育活动，通过学习动员、对照自查、整改提高三个 阶段，广泛开展批评与自我批评，摆问题，剖根源，抓典 型，定措施，要求人人参与、个个过关，并结合师风师德宣 讲活动弘扬正气、激励先进。2 、教师业务培训。确保每年公用经费的5%于教师业务培训。每年安排约 300人次青年教师参加省级、地级、县级 骨干教师培训。培训内容主要有师德培训、新课程培训、信 息技术培训、教育理论和学科专业水平提升培训。同时建立 校本培训监管机制，强化各校校本教研工作有效开展。通过 不同层次的培训有效提高教师教书育人水平。3 、打造品牌队伍。通过每年一度的“德、能、勤、绩” 考核、教师职称聘任、优

5、秀教师与师德标兵评选等活动的开 展，结合九江市三年一次的“一、二、三”优秀园丁评选工 作，打造一批名师。建立青年教师培养导师制度，扩大了人 才品牌效应。4 、优化班子结构。把思想境界高、群众反响好、专业发 展强的年轻骨干教师吸纳到班子中来，从而使班子成员的年 龄结构、知识结构和能力结构得到不断优化。5 、改善办学条件。以灾后重建为契机，农村校舍基体得 到了改造，办学条件大大提高，使边远山区青年教师“进得 来，留得住”，能够安心教学。整体来看，我市农村教师队伍较为稳定，大部分教师服 从组织、扎根农村、爱岗敬业、甘于奉献，他们在平凡的工 作岗位上不断完善自己的职业道德修养，锐意进取，精益求 精，形

6、成了良好的育人氛围，也取得了喜人的育人成果。农 村中小学教师学历提升加快，初中教师专科以上学历达92.2%,三年内提高了 9.1%,小学教师专科学历 41%超过了 省定标准六个百分点。XX年度教育教学质量跃居九江市前 列。正是因为有一支师德好、学历高、业务精、能力强、讲 奉献、爱学生、有钻劲、能创新的教师队伍，才使教育质量 的稳步提高有了根本保证。二、客观现状近年来，农村中小学教师队伍依然不稳，总量超编，但 教学岗位人员相对不足，教非所学、年龄老化，学历偏低以 及教师精神面貌令人担忧，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。特别是近几年来生源锐减，大量优生转入城区 学校，造成生源质量下降，教学

7、质量与城区学校差距在日渐 扩大，生源越差，教师教学积极性就越低，教学质量越差， 越留不住生源，形成了一种生源流失与质量下降的恶性循 环。主要问题如下、（一）超编缺岗现象严重。农村学校特别是贫困地区中小学教师整体数量依然缺编。乐园学校定编80人，现有在职在编教师81人，返聘民师2人，工友1人，看起来是超编， 但其中服兵役1人、借调外由4人，由于“民转公”教师 多，正值自然退休高峰期，其退休教师达26人，这种现象在全市普遍存在。还有一些地方虽然超编，但教学网点多，整体缺编现象更加严重。南阳学区有宝山、韭山、红日、严阪4个教学点加起来也只有 30个学生。但麻雀虽小、五脏俱全。30个学生却配备教师 7

8、名,其中韭山教学点只有一名学生也 配备了一名教师；而中心小学 37个教学班却只有34名在编 教师。教学网点的分散，班额小，也是导致教师数量不足的 原因之一。为解决教师短缺问题，一些地方只得聘请代课教师。（二）教师年龄结构偏大，教学方式不能与时俱进。教育是青春的事业。农村义务教育阶段的学生大至在6-16岁之间，在他们的眼里，这个未知的世界充满了太多的神奇与美丽， 所以他们希望看到和接触的都是美好的事物，希望自己的教 师年轻漂亮帅气有活力。而在我市农村学校里，教师的年龄 结构偏大，中老年老师所占比例过大，致使农村学校教学氛 围不活、不新、没有生气，在一定程度上影响了学生正常成 长。如范镇中学教师平均年龄 40岁。乐园学校81名教师 中，50岁以上的27名，占三分之一，特别是 55岁以上的竞 然有17名。南阳学区67名教师中，51岁以上的21名，而 30岁以下的只有3名。范镇学区123名教师中，46岁以上80 人，其中55岁以上41人，占三分之一，而 35岁以下的教师 只有14人，师资严重老化。据统计，目前，全市农村学校50 岁以上的教师共1025名，30岁以下的教师只有162名，平均 年龄43.6岁。中年教师偏多，年轻教师太少，三五年后，教 师老龄化现象将更为严重。农村中小学教师队伍现状的