《海底世界》说课

1、海底世界说课各位评委老师，上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是 海底世界。我主要从教材分析、 学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲 解我对这节课的安排。一、教材分析海底世界 是苏教版三年级下册一篇浅显的知识性课文， 作者通过生动形 象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语 言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们 透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、说学情三年级学生年龄比较小， 见识少， 再加上海底世界对于他们来说很陌生， 根 本没去过，了解就更少了， 要想感受海

2、底世界的景色奇异， 物产丰富就更不容易 了。针对这种情况，我恰当运用多媒体，出示声音、图片，为学生展现真实的动 态的海底世界，通过重点指导学生个性化的读， 从读中感悟，从读中去理解课文。三、说教学目标 1引导学生凭借生动形象的语言文字，通过个性化的读，感知海底是个景 色奇异、物产丰富的世界。 体会作者对海底世界的喜爱之情， 激发学生热爱大自 然、探索自然奥秘的兴趣。2继续巩固理解本课词语，重点理解“巴” 、“富含”等词语。学会用“有 的像, 有的像, 有的像 , ”的句式说话写话。3在个性化朗读中品读文字，巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句 概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等

3、写作手法的使用，初步感 悟说明文的表达方法。教学重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。四、说教法 这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我借助多媒体课件出示动、 植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到 海底世界的景色奇异，物产丰富。同时，我紧扣课题研究，把个性化朗读渗透进 去，在课堂上注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课 文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。五、说学法1小组合作探究法科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣

4、， 而且比较容易理解。 我觉得在 这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容， 同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。2个性化朗读法这篇课文语言优美， 生动形象， 在教学中我充分运用个性化朗读， 面向全体 学生，在读中整体感知，培养语感，理解课文内容，感受海底世界的景色奇异， 物产丰富。六、说教学过程（一）导入1播放海底世界的录像，让学生欣赏。2复习：上节课我们初读了课文 ,现在请同学们回忆一下 ,海底世界给你留下 了怎样的印象 （景色奇异 ,物产丰富） 除此以外，你还知道了什么？（二）明确任务 读课文，想想海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面

5、？画出相关 句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读。（三）小组交流在学生预习的基础上先自行整理，然后小组交流，再进一步整理完善。目的是为了学生提供交流的平台， 让每一个学生都有展示自我的机会， 尤其 是那些学习程度不太好的同学， 现在面对同学们消除了害怕， 他们就可以畅所欲（四）全班展示 全班展示按照“说句子 谈体会 有感情的朗读”的顺序进行。1黑暗中有亮光“海面上波涛澎湃的时候， 海底依然很宁静。 最大的风浪， 也只能影响到海 面以下几十米深。 最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下 就全黑了。 在这一片黑暗的深海里， 却有许多光点像闪烁的星星， 那是有发光器 官的深水鱼在游动。

6、”A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪烁的星星， 一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异。B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？（像钻石、萤 火虫等）等让学生展开想象，从而真切地感受海底世界的景色奇异。C、你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，通过朗读更进一步 感受海底世界的景色奇异。2静中有声“海面上波涛澎湃的时候， 海底依然很宁静。 海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听， 就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪， 还有的好像 在打鼾。他们吃东西时发出一种声音， 行进

7、的时候发出另一种声音， 遇到危险还 会发出警报。”A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音很多，很丰富，很动听， 从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声 音让学生听， 你都听到了什么声音， 试着用书中这种方式来说一说。 引导学生用 “有的 , 有的, 还有的”说句子。C、师阐释：海底给人的感觉很热闹，但这些声音其实很小，须戴上水中听 音器才能听到，因而从水面上听其实很静。D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名读，评价，再齐 读。3动物“海里的动物大约有三万多种。 它们各有各的活动方法。 海参靠肌肉伸缩爬 行，每小时只能前进四

8、米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其 他动物的时候， 速度比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水 的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ”A、海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？ 自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。 感受动物活动方式 的奇异。B、这段话是围绕那句话来写的，请找出来，了解总分的写法，了解打比方、 列数字、作比较等说明方法。C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观察，欣赏美景， 明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的，感受海底的景色奇异，物产丰富。D、播放动画场

9、景，学生模仿海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的 景色奇异。4植物“海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。 植物的色彩多种多样， 有褐色的， 有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海 藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 ”A、谈体会（海底植物色彩丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米， 真是太奇异了。）B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观察海底的植物，多漂亮呀！介 绍褐色的是我们平时吃的海带，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。C、边欣赏图片边读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。D、齐读，再一次感受海底世界的景色奇异，物产丰富。5矿物海底蕴藏着丰富的煤、 铁、石油和天然气， 还有陆地上储藏量很少的稀有金 属。A、谈体会，重点谈海底矿产资源非常丰富，可以说蕴藏的物产太丰富了。B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的储藏量，及目前陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底的物产丰富， 了解海洋资源都人们的重要性。C、读课文，感受海底