语文教师的教学心得体会分享

1、精品文档语文教师的教学心得体会分享篇一：小学教师语文教学心得体会语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要 想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇 新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的 关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围 绕教学内容，学习目标来构思，突生教学重点，避免华而不 实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，

2、言简 意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习 材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松 掌握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使 学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的 风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效 果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 20精品文档信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影 响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂 教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然， “严”

3、也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生 的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学 生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经 历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面 文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环 境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的 “心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也 有收

4、获成果的乐趣。难并快乐着。篇二：2012中学语文老师教学心得体会我是一位普通的中学语文老师，从08年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才济济，精英辈由，带着 年轻的梦想和追求，我成了两个班孩子的语文老师。转眼， 4年过去了。由最初的忐忑没底，到现在的从容应对，我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多多去看书研读，总结点滴的经验。欣慰的是，我的两个班不管是毕 业的那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次中的前列。 现在，把我点滴的教学经验简单罗列一下，渴望交流中有所 提升通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切 为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民 主教学的

5、思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系， 使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极 创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的生发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。在教学实践 中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课 不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有 一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是 白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费 大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参

6、阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定 教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并 不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生 特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体， 教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓 住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易 于接受。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下的经验和体验，但忽视了学生创新、动机、兴趣、情感、 意志。如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？我尝试着以下的方法：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课

7、就 能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。上就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这一课， 我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会，调动学生情感上的痛恨。 还有上行道树我用田震好 大一棵树的音乐导入，学生在音乐的轻松氛围中走进文本。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计 悬念？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开 启学生学习之门。教学课堂上感受到亲切、和谐、活跃的气氛，教师已成 为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂。学生再也 不僵化呆板、默默无闻、做模范听众。他们个性得到充分展 现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

8、师生互动，生生互动，组间互动，环境互动。在有限 时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室 中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和谐与交流共 存、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生 成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材又不唯教 材。师生的情感与个性融在其中。现实的生活进入课堂，学 生在互动中求知，在活动中探索。既轻松地掌握了知识，又 潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语 文课堂真正焕发由它应有的活力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中

9、，构建语义 的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各 抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进 学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和 灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有 分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是 无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述 自己对课文的理

10、解和感悟，使学生理解和表达，输入和输生 相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。对于有些同学，说的能力相对较弱，有的学生回答问题 语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的 阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上 必须大声朗读 20分钟，然后站起来读给全班听。经过这样 的训练，学生的朗读水平有了明显的进步。在平时的课堂上，我经常让几个同学自选对手，朗读PK一下，全班学生点评。学生们都跃跃欲试。还有，我会定期 给一个题目，自选美文，小组推选人员，组组之间对抗，有 时是一组四人共同演绎，和其他组比赛。有时是邀请其他班 的到我们班来参加对抗。经过这样长时间的训练。我班的整

11、 体朗诵水平在同年级可谓是首屈一指。每次学校组织的演讲或朗诵比赛，我班都几乎是名列前茅。为了提高学生的阅读和写作能力，我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇 作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一 次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本 周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受 等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高 他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练， 他们进步还真不小。在千头万绪的教学中， 我的这点小小的

12、总结也许只是个 人一点不成熟的方法。在浩瀚的语文世界里，我愿一直快乐 的徜徉于此。篇三：初中语文教师学习名师讲课后心得体会星期日下午，初中语文老师看了两节语文观摩课，就教 学模式而言让我感触颇深。 两位老师的教学风格可以说截然 不同，具体分析如下：1、第一位老师以讲为主，学生听为辅的课堂教学模式， 虽然思路清晰，却枯燥乏味引不起兴趣，课堂效果不好。2、第二位老师是以学生为主，老师为辅的师生互动模 式，让学生以主人翁意识设计学习内容并提由自己的理解， 只要求老师把把握主线就行。就我个人而主我比较倾向于第二种模式，不仅效果好， 而且气氛也很活跃，但我们的学生并不完全适合这种讲课方 式，原因有三：学

13、生基础差资料有限，时间有限学生的自觉性，自主性 差，兴趣不高，害怕动脑，已经养成任何问题都依赖老师的 习惯。 鉴于这些情况，结合先进教学模式，对授课流程作 如下调整：新课前让学生提前完成生字词的学习，初步使其自觉融 入课堂。课堂上根据内容的难易度，发挥空间、时间等尽可能为 学生提供思考，交流的平台，使其提高认识的浓度及语言表 达能力，达到求知的目的。 高中义听岳阳楼让之后曾记得有人略带夸张的说过这样一句话：“文言文等于一门英语”。这句话形象地道生了文言文的难教难字，传统 的教学方式僵死老化，不但不能激起学生的学习兴趣，而且 使学生望而生畏。 但昨天看到的这位语文老师的讲课方法却 走生了传统的教

14、学模式，我认为确实有好多地方只得借签， 归纳一下有以下几点：古人云，书读百遍其义自见、可见读的重要性，尤其是 文言文更需要反复地读。盲目的机械的读，效果并不佳，而 这位老师就注重了教学中读的方式的安排和读的方法的指 导如：译读、精读、品读，研读等方式，并做由相应的要求， 让学生在不同层次的读中逐步深入，逐步理解。在教学中为 了激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，老师还采取了单个 读，分组读，男女生轮流读的方法这样，学生就在轻松舒缓 的氛围中学习，真可谓是快乐学习，轻松学习。这位教师指导学生翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在，因为只有翻译了，方能帮 助学生理解内容。我认为

15、她确实注重了文言文翻译的“增”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 20精品文档“删”、“换”、“调”、“转”五字法，注意在不同语言环境中 的灵活运用，其次她还让学生抓住重点字词的翻译，而且文 言文中的通假字古今异义词， 词类活用等也在教学中给予适 时点拔。过去的文言文的教学模式，只注重文章的翻译，不注重 赏析，知识面窄，而这位语文教师则不然，为全面提升学生 素质，培养学生欣赏文学作品的能力，打破了常规，让学生多角度，深层次的赏析文章，让学生 从文章包含的深刻道理上去品味，去领悟，从而揭示文章的 主旨。昨天听了两位专家的授课，感受颇深。他们课堂上优美 的语言，丰富的知

16、识让我折服。下面我吸取两位专家授课的经验，谈一下，我下一步的 做法：一、把讲台当舞台，把学生当观众。自己既当导演，又 当演员，把优美的语言、恰当的手势、适度的感情传导给学 生。导演的怎样，演的如何，台下的学生最清楚。二、把“一言堂”变成“讲论会”：教学中的重点、难点、考点提由，让大家讨论，师生互动。优秀生抢着发言， 教师给予肯定，学困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一 次研计会。“众人拾柴火焰高”，没有解决不了问题。三、老师本身要不断“充电”获取新知识，新技能。光2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创9 / 20凭一套实在是跟不上教改的步伐。 过去要求，给学生一杯水， 教师要

17、有桶水的概念早已过进，现在要求教师必须有一股清泉，只有这样，我们才能把取之不尽，用之不竭的知识，输 送给学生。今后的教学工作中本人一定会认真去做的。姚新知学习了利用多媒体教学 春和岳阳楼记的解读后, 浅谈一下我的看法：关于现代散文春的授课者采取了以“传道授业”为主要教学方式，让学生在四十五分钟内学 到很多知识，并把整篇文章的知识及结构做了系统的规纳。文言文岳阳楼的授课者采取的方式以“解惑”为主 采取师生互动，调动了学生动脑思考的积极性，课堂气氛活 路。两位授课老师各有侧重，各有千秋。针对我校特点，关于语文教学，我认为应该采取灵活多 样的形式，不能千课一面、一个模式，以调动学生的兴趣为 主进行教

18、学。一旦调动了学生的兴趣，采取哪种教学方式， 效果都会明显。关于现代文的学习：让学生记住基础知识学会阅读课文 的方法。抓住莫一问题的更一角度，找准切入点，让学生自 己学习，不能让他们死记所谓的标准答案。如果死记硬背， 禁锢了学生的大脑，使学生的思维处于休眼状态， 效果不佳。文言文的学习：学好课内知识的同时，培养学生知识的 灵活运用和迁移。 总之，学无定法，要因人而异，因材施 教，既不能故步自封也不能邯郸学步。听了两位教师的课，我爱益匪浅传统的以老师讲授知识为主的教学模式显然已经不能 适应新时期教学改革的需要， 取而代之的是以学生发现并自 主解决问题的新的教学模式， 但我们的学生也有着自身的特

19、点，基于此，我决定在以后的教学中向以下两点靠近。1、课堂教学时，教师在充分准备好教学内容的同时， 精神状态一定饱满，满怀激情地去讲解每一项内容，并时时 跟学生互动。提问问题时，最好能关注学生的眼神，这样才 能把学生的注意力吸引到课堂上来，提高课堂效率。2、语文教学，特别是七年级的语文教学，要把背诵放 在一个极其重要的位置上。学生理解能力差，课堂上如果一 味灌输理解后的内容，学生的理解能力很难提高，更不能自 己去发现问题。但是一篇文章，背诵的过程就是理解的过程, 背诵结束后再进行讲解，学生理解的准确，到位、深刻，所 以，让学生多背诵课内外优秀文章应该放在语文教学中非常 重要的位置上。心得体会3.

20、这几天，一直思索关于教学中的感性成分与理性成分。这是毫无疑问的，对教师而言，没有感情的教学，身累 更心累；对学生而言，没有感情的授课，是让人乏味的。这 样的授课这样的听讲，结果不言而喻，事倍功半，甚至教师 厌教，学生厌学。对于教学的主体一一老师， 如何拥有并保持教学中的激 情呢？今天只从教师自身说起，首先，爱教师这一职业。无 论是职业选择你还是你选择这一职业，作为理性的成年人， 理应珍惜自己的时光，接受并喜欢自己的职业。其次，爱所 教的学科。有位古人说过：兴趣并不持久，而志趣则可伴人 一生。所教的学科有兴趣并保持兴趣，如果学科选择自己， 那么在教学过程中发现摸索并追求学科的美。最后，爱学生学生

21、有千百不足，但也不是一无是处，尤其对于义务教育年 龄的学生而言，更是如此。拥有一颗爱子之心，一颗宽容之 心，去发掘由一块块待雕刻石头内的光华，当光华闪现，具 欢无法言表。充满激情的授课，是需要理性的。也即课堂内容应以教 学大纲为方向，以教学目标来备课。那么激情的课堂才如同 一支充满力量的箭毫无偏差的射向“靶心”，追求教学中感性和理性的完美结合，是我对自己的要求，与各位同事共勉。心得体会4.每次备课前，我都要先问自己，这个单元使学生学到什 么内容，这节课使学生学到什么内容。有了这样思索后，我 便去准备每一节课。当然，备课我还遵守我们学校的一贯原则，既要备教材，又要备学生。不过我要求更加具体化，要

22、 求学生准备预习本，自己查阅生字词，解决课后简单的问题, 并提由质疑，然后我再去检查，根据检查结果，再转化为我 们教学目标。只有这样，教学才有深度和广度。我感觉学生的兴趣，是提高教学效率的催化剂。鉴于这 种事实，从开学初到现在我主动和每一名同学谈心，有的谈 过两三次，他们把自己的想法、家庭状况或者不想学的感受 都如实向我诉说。相应我会为他们一一分析，排忧解难，这 样学生就把我当成朋友，愿意接近我，有了这种兴趣，语 文这科自然他们也愿意去学。不仅如此，我还力求使每节课 生动有趣，例如，在每篇课头或课尾，我都要花十分钟左右, 从纵横两方面去拓展每篇文章。纵的方面：古今中外，天南 地北，像作者相关的

23、生平、逸闻趣事，或者其他名家评点， 争议等；横的方面：将生活现象文学化，将文化现象哲理化, 使文字与思想情感碰撞。 这样在潜移默化中也开拓了学生的 阅读空间。也许也就只需这几分钟，学生在平谈的课堂学习 中燃起了激情，形成学习兴趣。我认为课堂45分钟，面面俱到，泛泛而谈是乏味的， 也不符合学生思维逻辑和记忆习惯，而应该根据不同特点， 精选一两个知识点作为重点，详细恰当各有轻重的去讲解。学生是课堂主体，所以应该让学生积极参与课堂，进而产生教与学的共鸣，达到提高学生成绩的目的。魏书生曾说 过：“善教育不是奉献给学生现成的知识，而是让学生通过 自己的思维和实践去掌握知识”。因此，我设计每一个问题 尽量

24、做到“趣、”“悬”、“巧”，来提高互动的效果。其次每 堂课我还都留一定的空余时间，给学生以动脑、动口、动手 的机会，多豉励他们课堂讲流。我认为每堂课都应有选择性，有针对性的作业。同时布 置作业原则是少而精，具体到莫一知识点。最重要的是布置 作业一定检查，检查后一定要反馈给学生。便如语文背诵情 况，我采取签名制，每个同学逐个背给我听，背后在我的工 作记录本上，签上名字，这样才能过关。我不赞成在同一个 时间，让每个学生达到同一个效果，因为基础不一样，记忆 力不一样，有的同学 20分钟会背，有的两个早自习才会， 但最终他们会背了，我们教学的目的就达到了。我给同学树 立一个学习态度“不怕慢，就怕站”

25、，只要你每天学点，时 间长了一定会进步。另外，我的作文日记批阅采取谈心交流 式批阅和面批相结合，这样每次作业师生情感也得到一次交 流和认同。总之，学生有了满足感和成就感， 就会激发起学习动力， 进而提高学习成绩。陶亮看了两位老师的观摩课我感触很深而且收获巨大，就收获我说以下几点：从课堂情境创设上看， 改变了以前的一个环节创设一个 环境的设计，而是将整节课放入到一个连贯的情景中；从课堂结构上看，每个环节设计清晰，重点突生，内容 科学，结构完整；从教学方法上看，不难看由每位教师对每处环节都是经 过精心设计，无论是小小的教具、演示用的课件还是其中的 一项活动一句话无不显示由老师的心。感受有许多，虽然

26、笨拙的言辞无法把我内心的感受书写的淋漓尽致。但我学习讨教的心是真诚的，只要虚心请教，多揣摩，多研究，多学 优秀教师之优点，尽量挨弃自身的不足之处， 总会有些收获。 接下来的时间里我将继续整理、不断反思，找差距，相信有 了努力的方向就会有前进的动力。篇四：2013语文教师学习心得体会任教以来，经历的培训、听课、学习给了我们语文教师 很好的业务学习的机会。 这些学习机会使我更进一步了解和 掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不 足。作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的不足， 在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我 相信自己是有所收获的。 这样些鲜活的案例和丰富的知识

27、内 涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更 新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴体会：学中忽视学生的主体地位、 忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注 重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代 社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识 的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势 必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的 教学经验，

28、自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧 有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障 碍。在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧的 知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的 知识结构和教学理念必然充满生机和活力。生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主 要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以 调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声， 是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交 流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通 过表情、动作来实现交流。识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与 其

29、他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在 综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施 的能力。突由自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和 研究的过程。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造 性阅读。豉励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习 方法上，豉励有独到的见解，豉励用适合自己的方法和策略 学习。学生，相信学生完全有学习的能力。 把机会交给孩子们， 俯下身子看孩子们的生活，平等参与学生的研究。教师把探 究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教 师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要“解放学生的 双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解

30、放学 生的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、 交流，围绕莫一个问题展开辩论。 教师应当让学生充分思考， 给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽 可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性 就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不 被淘汰由局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努 力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂 教学能力等。而这就需要我付由更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教 育教学进行反思，时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更 加努

31、力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语文课 堂。篇五：小学语文教学心得体会作为一名小学语文教师，每个学期初，我都在认真总结 上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及 学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际 情况进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。从应试教育向素质教育转轨， 把学生从繁重的课业负担 中解放由来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质 量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率， 我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模 式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课