田文英小课题

1、附件1：以校为本小课题研究申报表课题名称： 探究教师教学语言的艺术 申报学校： 北屯高级中学数学组 课题负责人： 田文英 联系电话：电子邮箱： wzg03-x 申报日期： 2014-4-10 申报单位北屯高级中学数学组课题组成员姓 名职 务 （职称）联系电话分 工手 机负责人田文英中教二人负责联系人田文英中教二人负责主要成员发现问题的过程与基本的事实依据 任何事物的发展都是经过实践检验和发展，教师语言艺术也是如此。作为一名好的教师，他不会放过他所教的每一堂课，因为每一堂都是提高教学艺术水平的机会。从某种意义上说，课堂

2、是教师提高教学艺术的实验室。教师语言训练一般经过“刻意雕琢”和“回归自然”期。前一阶段教师完成的是从不注意教学语言技巧到重视教学语言技巧的转变，后一阶段从着意完成设计运用意图到淡化技巧雕琢痕迹的转变。作为教师最重要的是对教学的反思。在反思中总结教学艺术的得失，以此为基础向两个阶段转变，成为教学语言艺术家。申请立项论证1、 研究目的和意义教师教学语言艺术背后，展现的是教师本人的学识水平和思想水平，它综合体现教师的个人修养。教师语言贫乏表现了教师思想的贫乏。因此，要想提高语言艺术修养，教师必须不断学习，拓宽自己的知识领域，加深在知识方面的修养。这样才能在教学中，左右逢源。它要求教师不仅知识面要宽，

3、而且也要在内容上深入探究。所以教师在其内部修养上要注意广博、深刻和新颖程度，才能受到言之有新，言之有物的教学效果。2、 研究的基本内容1、课堂语言的知识性2、课堂语言的趣味性3、课堂语言的激励性4、课堂语言的凝炼性5、加强语言艺术修养3、研究的思路和方法 课堂教学中教师所使用的课堂教学语言既不是严谨的书面语言，也不同于日常生活中使用的口头语言，课堂教学语言是“科学严谨的书面语言和灵活生动的口头语言的高度统一。大凡讲课受到欢迎的教师，其语言表达都充满了科学性、逻辑性、生动形象性、富有启发性和幽默风趣。正因为如此，孔子、夸美纽斯、杜威、赫尔巴特等教育界的泰斗们，无一不对教师的语言艺术在教学中的重要

4、作用给予充分的肯定和极高的评价。无论是满头银发的老教授，还是初出师门的新教师，无一不在追求着教学语言艺术的完美。本文将从声音和语词两个方面对课堂教学中教师使用语言的一些技巧进行探讨和分析。4、研究的进度计划1.准备阶段（2014年4月2014年7月）课题申报，进行调研，作好前期准备工作，启动课题。2.实施阶段（2014年8月2014年9月）全面实施计划、修改调整方案，总结阶段论文。3.总结阶段（2014年10月2014年12月）全面总结、形成报告、接受课题鉴定。5、已具备的工作基础和有利条件 自数学专业科班毕业后，从教至今7年，有了初步的教学经历和经验，另外我易于接近学生，了解学生，深入学生，掌握真实的一手资料，为本课题的研究提供了宝贵的资源。6、经费预算200元7、预期的研究成果 1、收集材料。2、提高自己的说话艺术。3、针对学生的反应情况做进一步的处理。申报学校教研组意见负责人签名： 年 月 日 申报学校意见负责人签名： 年 月 日 （公章）师级教研室意见负责人签名： 年 月 日 （公章）附件2：2011年以校为本小课题申报汇总表学校： 北屯高级中学 联系人：田文英 电话： 136