6我做环保宣传员

1、萍卅他门实験学栓ibirpihdaLrir LB-rf* EaffirHI河南省一师一优课综合实践活动资料小学五年级综合实践活动课程教学真实案例环保“袋”回家执教者：王嫄郑州龙门实验学校以点“袋”面环保“袋”回家之教学案例郑州龙门实验学校（小学部）王嫄本节课学生通过讨论交流的形式，对前期活动的成果进行汇报展示。在汇报展示后，学生要从汇报的形式、突 出的汇报内容是否与申请奖项相符合等角度进行点评，教师相机进行点评指导。在这一环节中，通过小组讨论和教师 巡视指导，几次对点评的设计改进，学生的汇报展示水平呈现上升的趋势，各小组在课堂上充分吸收点评中的可行建 议进行改进，使得最终汇报展示的呈现效果非常

2、好，具体如下：时间课堂活动学生课堂状态及效果改进措施第次上 课学生点评谁对这组的汇报有要点评 的？先肯定优点，再指出不足， 并提出可行的改进建议。1. 由于对点评的要求不够具体、详细， 导致大部分学生不会点评，也没有勇气 进行点评。2. 通过教师的鼓励和点评，小组的汇报 展示有序进行，但学生点评得过于片面、 重复、浅薄，致使通过点评提高汇报水 平的学习效果没有表现出来。为了引导学生学会点评， 设计了教师点评示范环节，通 过教师的点评来带动学生的 点评，使学生对如何点评有清 晰、明确的认识。第次上 课教师点评教师在小组汇报展示后，针 对小组的汇报形式、 汇报的具体 内容、申请的奖项与内容是否符

3、合等方面进行详细、具体的点 评。随后引导学生再作补充，鼓 励学生进行相应的点评。1. 学生在教师示范点评后，可以进行简 单的点评，比如小组的环保袋装饰是选 用废旧的纽扣，这体现了低碳环保的设 计理念。2. 教师引导学生自主点评，使学生敢于 点评，但仍然存在点评不够具体、完整 等问题，特别是学生点评中存在冋样的 问题一直提，而小组汇报时这些问题没 有得到有效解决，使得小组汇报展示的 水平无法呈现上升趋势。明确学生点评的要点，提 醒学生在听到点评建议时，再 进行汇报的小组要做出改进， 同一个冋题不要再次出现在 汇报中。学生先点评，教师有 针对性的指导和总结，然后再 进行教师点评。第次上 课师生点评

4、明确学生点评的要点，提醒 学生在听到点评建议时，再进行 汇报的小组要做出改进， 同一个 冋题不要再次出现在汇报中。学生先点评，教师有针对性的指导 和总结，然后再进行教师点评。1. 学生敢于直接进行点评，并在教师指 导后点评得更准确、更细致、更到位、 更精彩了。2. 小组汇报展示在学生点评和教师点评 后，及时吸收建议，适时进行改进。最 终各小组的汇报展示水平呈现上升的趋 势。学生也在活动过程中积极的表现， 生成了发现、感知、欣赏、评价美的意 识和基本能力，同时提升了表达能力。点评要更贴合汇报展示 的实际情况，学生和教师点评 多提有创新性、有建设性的建 议，形成生生交流评价的课堂 学习氛围。学习效果学生在点评活动中，从开始的不会评，简单的点评，到最后准确、具体、精彩的点评，使得学生在生成了发现、 感知、欣赏、评价美的意识和基本能力的同时，也提升了表达能力。本次活动课中同伴相互点评，也突出表现了课程 评价对学生表现和发展的促进作用，也给课程的实施与学生的发展提供了实际有效的依据。小组从师生共同的点评中,不断地吸收新的好的建议为己所用，改进本组的汇报展示