人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案

1、人教版九年级上册化学二氧化碳和一氧化碳教案教学目标知识与技能1 .通过实验探究，了解二氧化碳的性质。2 .能设计和完成一些简单的化学实验， 表达所观察到的实验现象，分析实验 结论。过程与方法1 .通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。2 .通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。情感、态度与价值观1 .通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。2 .通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、

2、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷 雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等 药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪 碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在 3min 内制好三瓶二氧化碳。引导学生适时地评价他们的操作。师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验， 通过实验你能得到哪些结 论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。1 .展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。2 .向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入 1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。师：从以上3个实

3、验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质 ？哪些属于物理性 质？哪些属于化学性质？二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。(2)密度比空气的大(同温同压下)。(3)能溶于水。师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。现在我们一起观看固体二氧化碳。师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。请几位同学小心将固体收集到饮料 瓶中，观察它的状态及变化。引导学生将燃着的木条放在瓶口，观察木条的变化。师：固体二氧化碳又叫“干冰”，易升华。前面的蜡烛熄灭，现在的木条熄灭，都说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃 烧。2.化学性质(1)二氧

4、化碳与水的反应。实验探究：二氧化碳与水的反应。实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中， 第四朵 纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后 将第一朵和第四朵纸花取出小心烘烤，观察现象。现象：师：石蕊是一种色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜直接在酒精灯上加热纸花，纸花易烧焦变黑，影响观察，可用灯泡发光提 供的热量完成这个反应。师：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。水不能使紫色石蕊溶液变成红色。二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种物质能使紫色石蕊溶液变成 红色。二氧

5、化碳与水反应生成的物质不稳定，加热容易分解成二氧化碳和水。师：二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化呢 ？生：CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红 色。CO2+H2O=H2CO3碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2(2)二氧化碳和石灰水的反应。实验探究：二氧化碳和石灰水的反应。实验步骤：打开雪碧瓶盖，塞上导气管，通入澄清的石灰水中，振荡，观察 现象。现象：澄清的石灰水变浑浊。师：说明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水发生了化学反应。师：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和氢氧化钙(Ca(OH)2)反应生

6、成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。该反应的化学方程式如下：Ca(OH)2+CO2=CaCO+H2Q这个反应常用来检验二氧化碳。二氧化碳对生活和环境的影响1.对生活的影响。(1)做灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，一般也不支持燃烧，当 二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触，所 以二氧化碳可用做灭火剂。(2)做制冷剂、人工降雨。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰 升华时，会吸收大量的热，常用作制冷剂和人工降雨。(3)因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。(4)二氧化碳是温室肥料。2.环境的影响：温室效应。板书第1课时二氧化碳一、二氧化碳

7、的性质1 .物理性质2 .化学性质(1)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2(2)二氧化碳和石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaC O+H2O二、二氧化碳对生活和环境的影响1 .对生活的影响(1)做灭火剂(2)做制冷剂、人工降雨(3)可制汽水等碳酸饮料(4)温室肥料2 .环境的影响：温室效应二氧化碳和一氧化碳教学设计教学目标1 .初步学会制取二氧化碳。2 .了解二氧化碳和一氧化碳的性质。3 .了解二氧化碳的用途。4 .了解并关注温室效应。教学重难点1 .了解二氧化碳和一氧化碳的性质。2 .了解二氧化碳与水、石灰水的反应原理。

8、教学工具试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐 j干花、Cu0粉末等实验用品。教学过程一、提出问题师：让我们一起来做一个深呼吸：吸气二一呼气。大家呼出韵气体的主要成 分是什么？它有毒吗？会不会造成空气污染？它对我们的生活和环境有何影响？展示1-氧化碳的循环挂图，说明二氧化碳的重要性，导人本节教学内容之二氧化碳的性质。讨论如何证明你呼吸时呼出的气体是二氧化碳气体 ？（组织全班学生进行 实验证明）二、实验探究1 .二氧化碳的性质。师：（指着桌面上装满有二氧化碳并盖有玻片的集气瓶问 ）：如何检查集气瓶 是否收集满二氧化碳？请你说出有关该气体的物理性质？生：可用燃着的木条放在瓶口观察火焰是否熄灭。 二氧化

9、碳是一种无色无味， 密度比空气大的气体。实验1教师演示教材中实验6-3来证明这个学生的说法的正确性。总结（投影）实验2把燃着的木条伸入装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察现象。结论-氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。提问我们是否根据二氧化碳的这个性质.设计一个实验来证明C02的密度 比空气大？（组织学生讨论）。实验3演示教材中实验6-4o实验4演示教材中实验6-5o结论1-氧化碳能溶于水。讨论根据实验1、2、3、4,你总结出二氧化碳有哪些性质？I I颜色I状态I气味I密度I溶解性I是否支持燃烧II二氧化碳I无色I气体I无味I比空气大|能溶于水|不支持燃烧I讨论二氧化碳能溶于水，请同学们思考一下，二氧

10、化碳溶于水的过程中有没有发生化学变化呢？实验5演示教材中实验6 -6,观察四朵小花的颜色变化，分析原因，给 出结论。结论二氧化碳能与水发生反应：C02+H2O=H2c03说明实验：酸能使紫色石蕊试液变红；同样H2c03碳酸）也能使紫色石蕊试 液变红。）实验6将第四朵小花取出后小心加热，观察。结论加热后，小花又恢复原来的颜色。分析碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水 oH2 C03=H2 0- - C02 个展示展示一瓶雪碧。说明生产汽水、雪碧等碳酸型饮料就是利用了二氧化 碳能溶于水的性质。提问你们能否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢？组织学生讨论，并请一位学生上台演示。分析打开饮料盖

11、，用导管将气体通到澄清的石灰水中， 一会儿观察到澄清 的石灰水变得浑浊，这就证明了该饮料中含有二氧化碳气体。二氧化碳 （C02）与 石灰水的主要成分氢氧化钙Ca（OH）2反应生成了白色的碳酸钙沉淀。C02 +Ca（OH）2=CaC030+H2 典书）o结论该反应可以用来检验二氧化碳气体。投影资料美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员上前滚雪球，结果手上起泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而，是一种名叫“干冰”的物质。，师：于冰是什么呢？干冰和二氧化碳是什么美系呢？师：(讲解)原来那“干冰”不是冰，不是水凝结而成的，而是由无色

12、气体一一二氧化碳通过降温加压变成的， 即干冰就是固态二氧化碳。干冰升华时，吸收 大量的热，使周围的空气温度降低，而且没有液体留下，因此可作制冷剂。如果 用飞机从高空撤播干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴， 于是就开始下 雨了，这就是干冰用于人工降雨的秘密。师：刚才我们通过实验探究了二氧化碳的性质，很多性质在我们实际生活和 生产中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同学们可以阅读教材中有关内容， 总结一下二氧化碳的用途。总结二氧化碳的用途。(1)植物的光合作用；(2)灭火剂;(3)化工产品的原料；(4)气体肥料等。师：二氧化碳有如此重要作用，是不是说二氧化碳气体越多越好呢？(

13、组织阅读教材有关“温室效应”的内容及如何防止“温室效应。)总结防止“温室效应”应采取的措施：(1)减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；(2)更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源(3)大力植树造林，严禁乱砍乱伐；(4)节约纸张，不用一次性筷子等。2 . 一氧化碳的性质(简单介绍)。师：哪位同学告诉我，你通过什么途径观察到一氧化碳的燃烧现象？7生：我们观察家里煤气燃烧现象，煤气的主要成分之一是CQ煤气燃烧发出蓝色火焰，把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清的石灰水变浑浊，即CO然烧有二氧化碳气体生成。师：对。家里的煤气燃烧，煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃 烧。一氧化碳是一

14、种无色无味的气体，它能燃烧，放出大量的热，火焰呈蓝色.师：除此之外，一氧化碳还有什么性质呢 ？实验1小白鼠实验实验2实验6-8师：看完实验1你们有何感觉？残忍！对!如果自然界中充满了一氧化碳气体， 我们的命运就会和小白鼠一样！因此我们必须学习一氧化碳性质，认识它，了解 它，避免它给我们带来更大的灾难。(继续探讨教材中实验6-8,分析人体中 毒的原因及预防措施。)总结预防的重要一一增强自身的环保和安全意识， 急救措施一一如果一氧 化碳中毒，轻微者：应让其呼吸大量新鲜空气或进行人工呼吸；严重者：医疗上 常用静脉注射五甲基蓝进行解毒。师：一氧化碳有毒，我们就认为它可恶，不能存在，它真是一无是处吗？请同学们再看一组实验。实验3教材中实验6 -9,请同学们观察氧化铜粉末的变化